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本教材內容包括田徑運動概述、田徑運動技術原理、田徑運動教學、田徑運動訓練、田徑運動競賽組織與裁判工作、短跑、接力跑、跨欄跑、中長跑、跳遠、跳高、推鉛球、擲標槍、其他田徑項目介紹、田徑健身的理論與方法、田徑體能訓練方法以及趣味田徑運動。

本書內容涉及高校田徑課程設計的學科理論基礎，高校田徑課程體系的科學設計，高校田徑教學的科學原理與指導，高校田徑體能素質訓練，高校田徑走跑類、投擲類的項目教學和項目訓練，以及高校體育教學中運動傷病與防護的相關知識。

超慢跑是用走路的速度（時速3～5千米）進行慢跑的運動，本書以漫畫的形式介紹了這項健身運動，引領讀者在日常生活中從1分鐘超慢跑開始，利用碎片化時間鍛煉身體，逐漸達到增強體力、減脂瘦身、預防和改善生活習慣病等目的。

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為了貫徹落實黨的二十大精神和黨的教育方針，適應新時代學校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞奶飶竭\動專業(yè)人才的要求，本書稿聚焦新時代背景下體育專業(yè)人才培養(yǎng)的實際需求，融入田徑教學與訓練領域的最新理論、獨到見解及創(chuàng)新方法，在秉承傳承與創(chuàng)新并重、改革與發(fā)展同行的原則下，緊密圍繞田徑教學的具體情況，強調知識系統(tǒng)性、教育導向性、目標針對性、實踐應用

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本文以業(yè)余馬拉松跑者為個案，以業(yè)余馬拉松跑者的社會互動與身份認同為主題，以社會互動理論和身份認同理論為基礎，采用扎根理論的質性研究方法，運用Nvivo12Plus和Ucinet6軟件對網(wǎng)絡社交媒體中各種互動實踐如何影響業(yè)余馬拉松跑者的身份認同問題進行了微觀研究。首先，通過典型個案，對不同類型業(yè)余馬拉松跑者的人際互動與自

本書以課程專業(yè)建設為背景，以基本理論和地圖信息識別、方位判定等基本技能為牽引，培養(yǎng)學生的健康體魄、健全人格、奮斗精神和責任擔當。本書共分10章，主要內容包括：定向越野概述、認識，定向越野的定義、分類及形式，定向越野的特點及價值，國內外定向越野的現(xiàn)狀與發(fā)展，定向越野地圖和指北針的使用，定向越野的基本技能，奔跑技能與參賽心