全書分為“童年家教篇”和“人品與治學(xué)篇”兩篇，收錄了126篇有關(guān)諾貝爾獎獲得者的材料，按獲獎年份匯編成書。以故事的形式，從科學(xué)家的童年、科學(xué)研究、人品、治學(xué)、價值觀和方法論等角度，通過深入而細(xì)致的描寫，從一個側(cè)面表現(xiàn)了科學(xué)家幼年到青少年時期的生活和成長故事，表現(xiàn)了科學(xué)家在奮斗的歷程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、不倦的探索精神、崇高

中緬印戰(zhàn)區(qū)是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，是中美英三國盟軍唯一相互連接的重要戰(zhàn)場。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日軍迅速侵入緬甸，為保衛(wèi)滇緬公路，1942年3月，10萬中國遠(yuǎn)征軍應(yīng)英軍之請，入緬作戰(zhàn)。由于戰(zhàn)事失利，中國遠(yuǎn)征軍與英美盟軍撤退到印度和中國云南，并于1942年6月22日成立中緬印戰(zhàn)區(qū)(CBI)。至1945年4月，中美英

奧古斯都（前63年9月23日－14年8月19日），原名蓋烏斯·屋大維·圖里努斯，是羅馬帝國的開國君主。歷史學(xué)家通常以他的頭銜“奧古斯都”（神圣、至尊的意思）來稱呼他，在他去世后，羅馬元老院決定將他列入“神”的行列，并將8月稱為“奧古

中外教育歷史上有系統(tǒng)和嚴(yán)密的教育思想體系的教育家的出現(xiàn)，大致都在距今二千多年前，即中國的春秋戰(zhàn)國時期，西方的古希臘、古羅馬時期。春秋戰(zhàn)國時期是中國歷史上社會大變革的時代，也是諸子百家各具特色的教育思想逐漸形成的重要時期。秦漢以后，隨著“獨尊儒術(shù)”文教政策的推行，儒家的教育思想在整個封建社會始終占主導(dǎo)地位。進(jìn)入近現(xiàn)

《國歷集萃：鐵血強(qiáng)人傳奇》精選《國家人文歷史》已發(fā)表過的文章，深入剖析世界近現(xiàn)代史上20余位鐵血強(qiáng)人，探究他們傳說中特立獨行的個性，神秘莫測的作派，解讀他們?nèi)绾我猿�出常人的統(tǒng)治力和進(jìn)取精神帶領(lǐng)一個民族雄起，他們的專制獨裁和翻云覆雨又是如何制造災(zāi)難。

《敦煌學(xué)概論》是我國第一本講述敦煌學(xué)的簡明教材。作者以自己走上研治敦煌學(xué)的親身經(jīng)歷與感受入題，言簡意賅地介紹了敦煌經(jīng)卷與藝術(shù)品的豐富內(nèi)容，從影響人類歷史發(fā)展的高度評述敦煌學(xué)在中國乃至世界文化史上的價值。作品推本溯源，深入淺出，還將如何研究敦煌寫卷的方法娓娓道來，并飽含對研究敦煌文化年輕一代的熱切期望。

本書是一本安徒生獎獲獎畫家的鑒賞性童書，是《生活啟蒙：國際安徒生獎獲獎作家導(dǎo)讀》的姊妹篇，按照年代順序從1965年到2014年，依序介紹各位獲插畫家（總計25位），每一位畫家的介紹分為三個大板塊：“生活掠影”突出畫家人生經(jīng)歷和藝術(shù)經(jīng)驗，“代表作賞析”具體賞析獲獎畫家*具影響或*有名的代表作一到兩本，“延伸閱讀”對作家作

本書包括路易斯·亨利·摩爾根列傳、愛德華·伯內(nèi)特·泰勒列傳、詹姆斯·喬治·弗雷澤列傳、馬塞爾·莫斯列傳、露絲·本尼迪克特列傳、瑪格麗特·米德列傳、克勞德·列維-斯特勞斯列傳等傳記。

本書以圖文并茂的形式介紹了影響世界歷史的100個重要人物。全書分發(fā)現(xiàn)家、發(fā)明家、思想家、政治領(lǐng)袖、創(chuàng)作家五大板塊，介紹了從古希臘哲學(xué)家亞里士多德到臉譜（facebook）創(chuàng)始人扎克伯格，從成吉思汗到音樂家莫扎特等古今中外各個領(lǐng)域的重要人物。本書信息比較豐富、資訊前沿、文字較淺顯、配圖活潑，是一本非常適合中小學(xué)生及學(xué)齡前

本書以圖文并茂的形式介紹了影響世界歷史的100個重要人物。全書分發(fā)現(xiàn)家、發(fā)明家、思想家、政治領(lǐng)袖、創(chuàng)作家五大板塊，介紹了從古希臘哲學(xué)家亞里士多德到臉譜（facebook）創(chuàng)始人扎克伯格，從成吉思汗到音樂家莫扎特等古今中外各個領(lǐng)域的重要人物。本書信息比較豐富、資訊前沿、文字較淺顯、配圖活潑，是一本非常適合中小學(xué)生及學(xué)齡前