一帶一路國家文化教育大系（以下簡稱大系）是國家社會科學(xué)基金（教育學(xué)）重大項目新時代提升中國參與全球教育治理的能力及策略研究階段性研究成果、中國教育學(xué)會國際教育分會學(xué)術(shù)支持重點項目階段性研究成果、北京外國語大學(xué)雙一流建設(shè)標(biāo)志性項目階段性研究成果。大系由北京外國語大學(xué)黨委書記、中國教育學(xué)會國際教育分會理事長王定華擔(dān)任總主編

本書系統(tǒng)分析了2019～2020學(xué)年度北京各級各類教育發(fā)展情況，涵蓋學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、終身教育、特殊教育;同時涉及各級各類教育滿意度、發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展比較、國際大都市教育發(fā)展、民辦學(xué)校熱點政策、校外在線培訓(xùn)、教育對外開放等重要年度話題;明確了北京市教育總體發(fā)展水平，分析了北京市教育發(fā)展面臨的諸多挑

本書作者結(jié)合長期的教育調(diào)研和實踐經(jīng)驗，結(jié)合近些年中國教育發(fā)展成就，全面梳理了目前教育的發(fā)展情況和面臨的問題。內(nèi)容涉及基礎(chǔ)教育改革、農(nóng)村教育提升、貧困學(xué)生上學(xué)、職業(yè)教育培養(yǎng)模式創(chuàng)新、高考改革等。《當(dāng)代中國教育》不同于其他梳理性的教育報告，而是用實例和數(shù)據(jù)分享可借鑒的創(chuàng)新經(jīng)驗，回答國內(nèi)外人士關(guān)心的教育熱點問題。

《德國國家教育報告（2008）》一書包括德國的嬰幼兒教育、學(xué)前教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育等以及年度教育專題。全書基于系統(tǒng)全面的官方數(shù)據(jù)，提出問題并進(jìn)行廣泛深入的分析研究，是比較教育學(xué)和國際教育合作領(lǐng)域的第一手權(quán)威資料。

《德國國家教育報告（2008）》一書包括德國的嬰幼兒教育、學(xué)前教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、高等教育、成.人教育等以及年度教育專題。全書基于系統(tǒng)全面的官方數(shù)據(jù)，提出問題并進(jìn)行廣泛深入的分析研究，是比較教育學(xué)和靠前教育合作領(lǐng)域的手非常不錯資料。

城鎮(zhèn)務(wù)工人員流動子女教育問題不但關(guān)乎到務(wù)工人員流動人口家庭的未來，而且對我國新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程的有序推進(jìn)、城鄉(xiāng)教育的一體化、全面建成小康社會的實現(xiàn)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)加強對城鎮(zhèn)務(wù)工人員流動子女教育銜接，促進(jìn)務(wù)工人員子女城市教育的有效融入，努力讓他們每個人都充分享有平等接受教育的機會與城市發(fā)展所帶來的文明成果，城鎮(zhèn)務(wù)工

民族地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展事關(guān)人民群眾對美好教育和美好生活的需要，而其均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展有賴于教育資源的合理配置。研究民族地區(qū)義務(wù)教育資源配置問題，對提高教育資源的配置效率和使用效益，促進(jìn)民族地區(qū)義務(wù)教育的持續(xù)健康發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。《BR》本書運用多種理論和研究方法，以廣西壯族自治區(qū)為例，從

伴隨著線下授課的逐步恢復(fù)，如何在激烈的市場競爭中拔得頭籌，如何保證民辦教育機構(gòu)的可持續(xù)化經(jīng)營，成為幾乎所有校長都在思考的難題。"穩(wěn)扎穩(wěn)打”是劉春暉老師給出的答案。在快速變化的市場中，民辦教育機構(gòu)的校長必須掌握核心的辦校法則，才能應(yīng)對在發(fā)展過程中遇到的各種問題。本書從戰(zhàn)略決策、團(tuán)隊建設(shè)、招生策劃、領(lǐng)導(dǎo)力、人才管理、績效管

《云南省希望工程公益樣本》書稿由云南青基會編著。本書采取非虛構(gòu)的方式，以云南省希望工程的關(guān)鍵節(jié)點、關(guān)鍵項目和關(guān)鍵人物為切入點，比較全面地回顧了云南省希望工程30年來的歷史過程。其內(nèi)容主要有：希望工程一村一校、助學(xué)長征、馬幫進(jìn)京、馬幫進(jìn)藏、騎行云南、幸福時光、孵化基地、徒步籌款等。通過梳理上述典型公益案例，書稿還總結(jié)敘述

本書包括以下主要內(nèi)容：1.民國教育行政的興衰，其中有清末學(xué)部的成立、“南臨”時期教育行政草創(chuàng)、北洋政府教育行政的運行、南京國民政府教育行政的興革，2.民國地方教育行政機構(gòu)介紹：3.民國教育行政督導(dǎo)，其中包括省(市)教育行政督導(dǎo)、縣級教育行政督導(dǎo)和教育行政督導(dǎo)職能的踐履——廣東省教育督導(dǎo)個案；4.民國教育人事行政，包括民