本書共8章，內(nèi)容包括：數(shù)控車床的編程基礎(chǔ)、軸套類零件加工程序的編制、成形面零件加工程序的編制、螺紋加工程序的編制、數(shù)控車削編程與操作入門實訓、數(shù)控車削編程與操作中級實訓等。

《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材·金屬加工與實訓：銑工實訓》為中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，經(jīng)中等職業(yè)教育教材審定委員會審定通過。本書是依據(jù)教育部2009年頒布的“中等職業(yè)學校金屬加工與實訓教學大綱”，并參照銑工（初級）的最新國家職業(yè)技能標準和行業(yè)職業(yè)技能鑒定規(guī)范中有關(guān)要求編寫而成的�！吨械嚷殬I(yè)教育課程改革國

《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材·金屬加工與實訓：銑工實訓》為中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，經(jīng)中等職業(yè)教育教材審定委員會審定通過。本書是依據(jù)教育部2009年頒布的“中等職業(yè)學校金屬加工與實訓教學大綱”，并參照銑工（初級）的最新國家職業(yè)技能標準和行業(yè)職業(yè)技能鑒定規(guī)范中有關(guān)要求編寫而成的�！吨械嚷殬I(yè)教育課程改革國

《車工技能圖解》是根據(jù)職業(yè)技能要求，按照活動任務(wù)模式編寫的，其內(nèi)容包括：車床的基本操作、車削常用工、量具、車軸類工件、車套類工件、車圓錐工件、車成形面與滾花、車三角形螺紋、車梯形螺紋�！盾嚬ぜ寄軋D解》重點突出基本操作能力的培養(yǎng)和基本知識的學習，在操作過程中培養(yǎng)學生分析加工工藝的能力，使教學方式最優(yōu)化，教學效果最大化。

教育部《關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》（教職成[2008]8號）明確指出：必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育；堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、以提高質(zhì)量為重點，面向市場、面向社會辦學，增強職業(yè)教育服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的能力；深化

本書以國家職業(yè)標準和專業(yè)教學大綱為依據(jù)，將臺式鉆床、鉆頭刃磨機、雙功率節(jié)能型數(shù)控機床、快換刀架、萬能鏜頭、模切紙盒成型機、數(shù)控刀桿等產(chǎn)品零件的加工與裝配，引入實訓教學過程中，使新技術(shù)、新工藝、新方法得到了綜合的體現(xiàn)，使教材富有形象化、動態(tài)化、立體化、多元化，更貼近學生的認知規(guī)律，達到學生樂學、能學、學好的目標。

本書以減速器的加工工藝過程為典型案例，分六個任務(wù)進行基于工作過程系統(tǒng)化的學習和訓練。主要內(nèi)容為減速器加工工藝總體分析、軸類零件加工工藝制訂、箱體加工工藝制訂、齒輪加工工藝制訂、減速器裝配工藝制訂等，并增加了能力拓展模塊，使學生在任務(wù)中學習，在學習中工作，著力培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、實際操作能力和可持續(xù)發(fā)展能力。本書

《金屬切削機床》針對高職高專學生的培養(yǎng)目標和崗位技能的要求，貫徹了“以學生為根本，以就業(yè)為導向，以標準為尺度，以技能為核心”的理念，以及“實用、夠用、好用”的原則�！督饘偾邢鳈C床》內(nèi)容主要包括車床、銑床、鉆床、鏜車、磨床、刨床、拉床、齒輪加工機床、組合機床等典型機床介紹，機床主傳動及主要部件結(jié)構(gòu)分析，機床安裝、維護以及

《機械加工技術(shù)與實訓》是貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，根據(jù)教育部組織的第四次全國專業(yè)目錄研討會上提出的“職業(yè)教育要培養(yǎng)畢業(yè)生實現(xiàn)兩種能力、兩類證書、五個對接”的要求編寫而成的�！稒C械加工技術(shù)與實訓》以就業(yè)為導向，從職業(yè)院校學生的基礎(chǔ)能力出發(fā)，共編排6部分內(nèi)容，包括機械加工概述、金屬切

《普通機床零件加工》是工作過程系統(tǒng)化課程教材，根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，以能力為本位，以面向應(yīng)用為目標，以企業(yè)實際加工產(chǎn)品的工作過程為主線來講解，內(nèi)容新，可操作性強。《普通機床零件加工》包括六個學習項目：零件車削加工、零件銑削加工、零件刨削加工、零件磨削加工、零件鉆削加工、零件加工綜合訓練，通過必備專業(yè)知識和技能訓練實例