本書由勞動(dòng)教育理論和勞動(dòng)教育實(shí)踐兩部分構(gòu)成。勞動(dòng)教育理論涵蓋四個(gè)章節(jié)：勞動(dòng)教育課程概述、新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)精神與素養(yǎng)和勞動(dòng)安全與法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的勞動(dòng)價(jià)值觀，培育活潑的勞動(dòng)精神，擁有健全的勞動(dòng)安全與法律知識(shí)。勞動(dòng)教育實(shí)踐涵蓋四個(gè)章節(jié)：日常勞動(dòng)實(shí)踐、志愿勞動(dòng)實(shí)踐、特色勞動(dòng)實(shí)踐和專業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐，全方位培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)

書稿匯聚了國(guó)內(nèi)眾多著名業(yè)內(nèi)學(xué)者在中央美術(shù)學(xué)院所作專題講座新觀點(diǎn)，從國(guó)家政策解讀、美育理論闡釋、藝術(shù)教育與美育實(shí)踐等角度，全方位闡釋新時(shí)代美育的深刻意義、豐富內(nèi)涵以及有效載體。如中華美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)高建平、杭州師范大學(xué)原校長(zhǎng)杜衛(wèi)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)校長(zhǎng)張政文等學(xué)者的真知灼見，從理論層面緊扣馬克思主義美育觀、中華傳統(tǒng)文化、中國(guó)

《陶行知學(xué)刊》是由上海行知教育促進(jìn)會(huì)、上海行知教育研究所主辦的教育類集刊，主編陶侃，編委會(huì)主任陸建非�！短招兄獙W(xué)刊》將堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持高尚的教育品位，堅(jiān)持鮮明的刊物特色，努力成為上海和全國(guó)教育界、陶研界學(xué)陶、研陶、師陶、踐陶的重要載體和傳播平臺(tái)，竭誠(chéng)為各級(jí)各類學(xué)校和廣大教育工作者服務(wù)。主要欄目有陶行知研究、本期

本書以學(xué)科研究性學(xué)習(xí)為核心，結(jié)合現(xiàn)代教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面闡述了研究性學(xué)習(xí)的構(gòu)建·實(shí)施與創(chuàng)新探索。深入剖析了研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，探討了其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。通過對(duì)國(guó)內(nèi)外研究性學(xué)習(xí)案例的梳理，讀者將深刻理解研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和重要性。書中詳細(xì)講解了構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)的框架和體系，包

本套圖書為國(guó)家教師資格考試輔導(dǎo)用書，《綜合素質(zhì)》和《保教知識(shí)與能力》兩科共十二套模擬試卷，其中，每門學(xué)科包含六套模擬試卷及相應(yīng)解析，各卷的題型結(jié)構(gòu)和內(nèi)容難度與實(shí)際考題趨近一致。綜合素質(zhì)模塊包括單項(xiàng)選擇題、材料分析題、寫作題，保教知識(shí)與能力模塊包括單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題、材料分析題、活動(dòng)設(shè)計(jì)題。解析部分不僅對(duì)每一道題

本書共分為三編九章。第一篇師德觀與卓越師德，主要梳理了中國(guó)傳統(tǒng)師德觀、新時(shí)代師德觀以及國(guó)外卓越教師計(jì)劃相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而論述卓越師德培養(yǎng)的時(shí)代訴求、卓越師德的生成與意蘊(yùn)。第二編師以德立，著眼于卓越教師的立德，就教師如何立德、教師如何育德進(jìn)行闡述。第三篇師以德傳，著眼于卓越教師傳德，通過講述國(guó)家脊梁般的教師、教育名家、鄉(xiāng)村教

本書是針對(duì)大學(xué)生編寫的教材，旨在幫助學(xué)生深化勞動(dòng)教育理念，提升社會(huì)實(shí)踐能力。本書從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度出發(fā)，首先探討了勞動(dòng)教育的必要性、目標(biāo)以及課程開展的方法。然后，通過分析勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)知識(shí)、新時(shí)代勞動(dòng)理念及不同的勞動(dòng)實(shí)踐形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。本書的實(shí)踐活動(dòng)章節(jié)詳細(xì)介紹了如何通過專業(yè)實(shí)習(xí)、技能大賽、志愿服

本書稿設(shè)置了勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)法、日常生活勞動(dòng)實(shí)踐、黃瓜露地種植活動(dòng)實(shí)踐、插花活動(dòng)實(shí)踐、傳統(tǒng)扎染工藝實(shí)踐、日常面點(diǎn)(水餃)制作實(shí)踐、盆花栽培活動(dòng)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)性實(shí)踐14個(gè)項(xiàng)目；在編寫體例上，該書稿的每個(gè)專題均設(shè)置“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“榜樣引領(lǐng)”“知識(shí)拓展”“技能拓展”等模塊

本書是一部教研類論文集，以數(shù)字化為背景討論教育的實(shí)踐探索。全書共有五章：第一章“數(shù)字化時(shí)代的來臨”概述虛擬技術(shù)、人工智能技術(shù)等對(duì)未來人才的需求變化和對(duì)當(dāng)下基礎(chǔ)教育提出的挑戰(zhàn)。第二章“生成式教研的理論基礎(chǔ)”從生成式教研的概念界定出發(fā)，進(jìn)而分析了生成式教研中學(xué)生、教師的具體實(shí)踐以及方法論。第三章“數(shù)字化工具在生成式教研中的

本書為高等職業(yè)院校公共課教材，是為職業(yè)院校勞動(dòng)教育課程編寫的新形態(tài)一體化教材。本書分為3個(gè)模塊(認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育和勞動(dòng)觀，踐行勞模精神、勞動(dòng)精神與工匠精神、學(xué)習(xí)勞動(dòng)通用科學(xué)知識(shí))，共計(jì)9個(gè)項(xiàng)目(勞動(dòng)教育的本真和價(jià)值、馬克思主義勞動(dòng)觀及其發(fā)展、勞模精神引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展、勞動(dòng)精神屬于廣大勞動(dòng)者、工匠精神鑄就金字招牌、勞動(dòng)組織匯聚天