本書基于第七輪全球大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)，選取了36個“一帶一路”參與國家，系統(tǒng)性地反映了這些國家創(chuàng)業(yè)生態(tài)、大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和行為，繪制了250余張圖表并配以文字分析，系統(tǒng)地呈現(xiàn)“一帶一路”國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“圖景”。本書分為兩篇：上篇是對“一帶一路”36個合作國家大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)活動進行的總體分析，從樣本

本書圍繞高校師德建設(shè)展開研究，以思想政治教育理論、教育學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科理論為基礎(chǔ)，研究師德建設(shè)的相關(guān)理論、黨和國家關(guān)于師德的政策要求，具有較強的理論性；研究實踐路徑，對典型個案分析研究，具有實踐性；對照新時代要求，分析高校教師師德內(nèi)涵，提出實踐路徑。

本書稿以“特立精神”融入高�！叭�全育人”為例，闡釋紅色資源如何融入高校鑄魂育人的創(chuàng)新實踐。書稿涵蓋紅色資源發(fā)展歷程、以“特立精神”為例的文化育人實踐探索、新時代高校學(xué)生思想政治素質(zhì)和心理特征分析、新時代高校思想政治教育的校本紅色資源傳承、新時代高校校本紅色資源育人機制研究、新時代高校校本紅色資源融入育人實踐的運行機制等

《大學(xué)生安全教育》緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生安全實際，按照理論與實踐相結(jié)合的原則，從培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、增加學(xué)生的安全知識和提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的技能角度出發(fā)，系統(tǒng)地介紹了學(xué)生安全教育的重要性和各類安全常識，并結(jié)合具體案例，講述了各種安全危機的預(yù)防與應(yīng)對方法。主要內(nèi)容包括：大學(xué)生安全教育概述、國家安全、人身安全、財產(chǎn)安全、消防

本書是大學(xué)生讀馬列經(jīng)典感悟集的第五種，已連續(xù)出版四年。收入文章體裁有詩歌、散文和論文三種。詩歌和散文部分是大二學(xué)生通過閱讀馬克思、恩格斯的著作書寫的一些感悟和心得；學(xué)術(shù)論文是馬克思主義理論專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)性思考，既包括對馬克思、恩格斯相關(guān)著作中觀點的分析，也有對列寧等馬克思主義者經(jīng)典著作的當(dāng)代價值和意義的分析。本著“寧

本書選取了宇文利10余年來從事中國特色社會主義理論研究和思想政治教育研究與教學(xué)形成的60篇論文或講稿，按研究主題分為七編。第一編是對中國特色社會主義的總體研究，側(cè)重于中國特色社會主義制度及其治理。第二編是對黨的創(chuàng)新理論的研究，兼及思想和實踐。第三、第四編分別為文化研究、價值觀及道德問題研究。第五編是思想政治教育理論研究

本書從群己關(guān)系、師生關(guān)系、同事關(guān)系、家校關(guān)系等價值關(guān)系出發(fā)，探究高校輔導(dǎo)員道德素養(yǎng)完善必須遵循的原則和規(guī)范；探究高校輔導(dǎo)員工作禮儀與德性，為高校輔導(dǎo)員提升工作素養(yǎng)和個人品格提供理論參照。

本書通過實證研究，綜合運用教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、評價學(xué)等跨學(xué)科知識，按照人才培養(yǎng)前段、中段、后段、出口到專業(yè)三年辦學(xué)的綜合水平，開展企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)全程的教學(xué)評價研究，解決“評價什么”“怎樣評價”“怎么組織”的問題。企業(yè)自身攜帶不同的產(chǎn)業(yè)行業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)崗位面向、典型工作任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格、職業(yè)資格或技能等級

《儋州東坡書院史話》是一部關(guān)于東坡書院的建設(shè)史、欣賞史。書院史話，是史卻不同于一般的通史或?qū)ｎ}史，它以更加靈活生動的形式記敘東坡書院的過往，把與書院有關(guān)聯(lián)的人物、事件、詩詞文、歷史遺物等納入其中，全方位地展現(xiàn)東坡書院的發(fā)展歷程。全書共分為八個部分，第一部分?jǐn)⑹鎏K軾被貶儋州和東坡書院的前身——載酒堂的興建過程；第二部分記

本書包括三十余個思政案例，每個案例包含課程基本信息、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容簡介、課程思政融入設(shè)計、教學(xué)目的和要求、授課方法和手段、教學(xué)反思等內(nèi)容。