本書立足于我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展，秉承實(shí)事求是的科學(xué)研究態(tài)度，以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯。經(jīng)過(guò)對(duì)史實(shí)材料、相關(guān)專著、國(guó)家文獻(xiàn)、政策文件等歷史材料進(jìn)行細(xì)致匯總、科學(xué)整合、精準(zhǔn)提煉并做以必要的補(bǔ)充加工整理，力求準(zhǔn)確、樸實(shí)、精煉地將改革開放40年來(lái)中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的大事、要事系統(tǒng)翔實(shí)記述在案。更好地為讀者提供科學(xué)可靠的資

近代中國(guó)教育研究機(jī)構(gòu)以20世紀(jì)上半葉“新教育中國(guó)化”問(wèn)題為背景，伴隨著中國(guó)近代教育事業(yè)的發(fā)展而逐步建立，其創(chuàng)辦有著政治、社會(huì)、思想及文化等方面的深刻根源。本書擬以20世紀(jì)上半葉為研究時(shí)段，具體考察這一時(shí)段內(nèi)各類教育研究機(jī)構(gòu)建立和發(fā)展的歷程，并從機(jī)構(gòu)建制、隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流等幾個(gè)主要層面來(lái)展現(xiàn)近代中國(guó)

本書將為教師專業(yè)化鋪路。本書由長(zhǎng)期高度關(guān)心、指導(dǎo)名師工作室事業(yè)發(fā)展的知名學(xué)者、專家顧明遠(yuǎn)、周滿生、顧冷沅、成尚榮、張鐵道、程紅兵作序，由編委會(huì)撰寫前言，由121位來(lái)自全國(guó)各省、市、自治區(qū)，遍及基礎(chǔ)教育各學(xué)段、各學(xué)科有成就、有影響的名師工作室領(lǐng)銜人撰寫的研究成果，是一大批卓越教師領(lǐng)銜團(tuán)隊(duì)集體智慧的結(jié)晶，是卓越教師引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)

本書以年度報(bào)告的形式對(duì)成都市各區(qū)(市)縣教育普及水平、教育公平程度、教育質(zhì)量水平、教育投人水平、教育信息化水平、教師隊(duì)伍水平、教育國(guó)際化水平、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)水平和教育治理水平9個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)分析,報(bào)告了成都市各(市)縣教育現(xiàn)代化年度發(fā)展水平以及對(duì)應(yīng)2020年目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

本書見證了廣東基地領(lǐng)航校長(zhǎng)支教團(tuán)隊(duì)堅(jiān)決落實(shí)中央、國(guó)務(wù)院打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的歷程；本書主要由首批支教教師隨筆，領(lǐng)航校長(zhǎng)支教團(tuán)隊(duì)主題支教公開課教學(xué)設(shè)計(jì)、專題講座講稿，以及國(guó)內(nèi)媒體對(duì)廣東基地涼山支教報(bào)道三個(gè)部分內(nèi)容構(gòu)成。

《教育扶貧的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)路徑》從多學(xué)科視角對(duì)教育扶貧進(jìn)行了深入的分析，對(duì)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、世界銀行等國(guó)際組織推動(dòng)教育扶貧的政策、實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了全面整理，對(duì)12個(gè)國(guó)家教育扶貧經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和總結(jié)，試圖明確教育在扶貧體系中的重要地位�；�于國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，《教育扶貧的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)路徑》以我國(guó)教育扶貧的現(xiàn)行框架為基礎(chǔ)，針

廈門大學(xué)研究生支教團(tuán)走過(guò)了22年的傳承，時(shí)代的滄海桑田給支教地的發(fā)展和每一位支教隊(duì)員的人生都打上了厚重的時(shí)代烙印。本書收錄了廈門大學(xué)研究生支教團(tuán)成立至今每一屆隊(duì)員代表的訪談，以及對(duì)曾經(jīng)受支教學(xué)生和受援學(xué)校代表的專訪�；乜丛�經(jīng)的支教老師們重憶當(dāng)年支教艱辛與初心，曾經(jīng)的受支教學(xué)生如今也已事業(yè)有成。在這22年間，廈門大學(xué)研究

本書分為四部分，第一部分“人工智能與教育”主要介紹人工智能及其發(fā)展帶來(lái)的影響。第二部分“未來(lái)學(xué)校的變革”主要論述了學(xué)校、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)在人工智能時(shí)代會(huì)發(fā)生怎么樣的變化。第三部分“人工智能破解傳統(tǒng)教育的難題”主要從素質(zhì)教育、因材施教和教育公平三個(gè)視角論述了人工智能在突破傳統(tǒng)教育難題方面所發(fā)揮的重要作用。最后一部分“思考

沒有愛的教育就如同池塘里沒有水一樣，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。作者將自身的愛全方位的投入到教育中，用愛來(lái)教育孩子，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何和孩子相處。用一篇篇故事闡述教育生涯或喜或悲的感慨。

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