學(xué)習(xí)硬筆楷書,既可以提升學(xué)生的寫字水平,滿足學(xué)生眼前的學(xué)習(xí)需要和將來的職場需求,也可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生綜合競爭實(shí)力。本書分為理論篇、實(shí)練篇和進(jìn)階篇。其中,理論篇介紹漢字與書法的關(guān)系、書法章法布局、硬筆書法、楷書書體四章;實(shí)練篇介紹常見筆畫、常見偏旁部首、獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、

新時(shí)代以來，融創(chuàng)生物教育將“學(xué)科育人”這一要求融入生物教學(xué)，并在生物學(xué)科的基礎(chǔ)上，通過構(gòu)建“三維五融”的教學(xué)新模式，提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐。本書共分七章，緒論主要從新時(shí)代發(fā)展、新科教本質(zhì)、新課標(biāo)要求通識論述，以便對生物融創(chuàng)教育的初步了解；第一章從核心要素、核心觀點(diǎn)、演變歷程介紹中學(xué)生物融創(chuàng)教育的內(nèi)涵；第二章簡要介紹

“群達(dá)”語文是巴南中學(xué)語文教師對當(dāng)今社會(huì)發(fā)展、國家課程、當(dāng)前教學(xué)中的困境問題等分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校學(xué)生學(xué)情開展的課程探索�！叭哼_(dá)”語文課程以圍繞高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的四大核心素養(yǎng)“語言的建構(gòu)與運(yùn)用”“思維的發(fā)展與提升”“審美的鑒賞與創(chuàng)造”“文化的傳承與理解”統(tǒng)整歸類《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的十八個(gè)任務(wù)群，并結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)

教輔，隨著《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的指導(dǎo)意見》等系列政策的落實(shí)，多省已將實(shí)驗(yàn)操作納入考試范圍，湖北省計(jì)劃在2023年春季執(zhí)行。學(xué)生需要專業(yè)性、針對性的指導(dǎo)。隨著學(xué)業(yè)考評的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化的進(jìn)展，目前采用的考試方式均為視頻及感應(yīng)器采集操作的關(guān)鍵步驟動(dòng)作。依托教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)力量，先滿足湖北

教輔，隨著《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的指導(dǎo)意見》等系列政策的落實(shí)，多省已將實(shí)驗(yàn)操作納入考試范圍，湖北省計(jì)劃在2023年春季執(zhí)行。學(xué)生需要專業(yè)性、針對性的指導(dǎo)。隨著學(xué)業(yè)考評的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化的進(jìn)展，目前采用的考試方式均為視頻及感應(yīng)器采集操作的關(guān)鍵步驟動(dòng)作。依托教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)力量，先滿足湖北

教輔，隨著《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》等系列政策的落實(shí)，多省已將實(shí)驗(yàn)操作納入考試范圍，湖北省計(jì)劃在2023年春季執(zhí)行。學(xué)生需要專業(yè)性、針對性的指導(dǎo)。隨著學(xué)業(yè)考評的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化的進(jìn)展，目前采用的考試方式均為視頻及感應(yīng)器采集操作的關(guān)鍵步驟動(dòng)作。依托教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)力量，先滿足湖北

教輔，隨著《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的指導(dǎo)意見》等系列政策的落實(shí)，多省已將實(shí)驗(yàn)操作納入考試范圍，湖北省計(jì)劃在2023年春季執(zhí)行。學(xué)生需要專業(yè)性、針對性的指導(dǎo)。隨著學(xué)業(yè)考評的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化的進(jìn)展，目前采用的考試方式均為視頻及感應(yīng)器采集操作的關(guān)鍵步驟動(dòng)作。依托教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)力量，先滿足湖北

本書為信息科技初中教師教學(xué)用書，包含七年級、八年級上學(xué)期所教授的內(nèi)容，具體涉及互聯(lián)網(wǎng)及其影響、互聯(lián)網(wǎng)基本原理與功能、物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系、物聯(lián)網(wǎng)基本原理與功能以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)等內(nèi)容。該教師用書采用基于學(xué)科大概念的單元整體設(shè)計(jì)思路，以此來開展內(nèi)容設(shè)計(jì)與開發(fā)，提供教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評估的核心內(nèi)容，以及豐富的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)資源，幫

本書內(nèi)容共分六章：第一章創(chuàng)美體育的理論基礎(chǔ)與理論內(nèi)涵；第二章創(chuàng)美體育的教學(xué)理念及價(jià)值；第三章創(chuàng)美體育課堂教學(xué)模式構(gòu)建；第四章創(chuàng)美體育下教學(xué)模式的變式發(fā)展；第五章創(chuàng)美體育的課堂教學(xué)評價(jià)；第六章愿景：創(chuàng)美體育的再思考。

本書的主要內(nèi)容包括：第一章“真數(shù)學(xué)”的提出背景；第二章“真數(shù)學(xué)”的理論基礎(chǔ)；第三章“真數(shù)學(xué)”的內(nèi)涵意蘊(yùn)；第四章真知：追尋數(shù)學(xué)的本質(zhì)；第五章真教：助推學(xué)生真學(xué)；第六章真學(xué)：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)階；第七章真評：促進(jìn)最優(yōu)發(fā)展；第八章“基于“真數(shù)學(xué)”的案例分析與單元教學(xué)設(shè)計(jì)。