本書旨在從藝術設計理論與視覺風格分析的角度來研究新媒體，內(nèi)容涵蓋新媒體概念、分類、發(fā)展歷程、常用軟件，以及典型網(wǎng)站、人物與事件等多個方面，同時對新媒體藝術的類型和發(fā)展脈絡，特別是元宇宙時代的加密數(shù)字藝術進行了介紹。全書從新媒體的基本概念和媒體特征出發(fā)，逐步闡述了數(shù)字媒體、網(wǎng)絡媒體、手機媒體等主流新媒體類別的發(fā)展狀況、視

張曉剛，中國當代最重要、最具思想的畫家之一，他不僅是中國當代藝術史發(fā)展的縮影，他的創(chuàng)作還構(gòu)建起時代變遷中獨特的視像敘事。自上世紀九十年代起，張曉剛運用冷峻內(nèi)斂及白日夢般的藝術風格傳達出具有時代特征的集體心理記憶與情緒。這種對社會、集體、個人以及家庭、血緣的悖謬式的呈現(xiàn)和模擬是一種從藝術、情感以及人生的角度出發(fā)的再演繹，

本書內(nèi)容分為四章：第一章介紹造型的基礎知識，詳細解釋了何為造型、造型藝術的起源和審美特征、造型基礎的藝術表現(xiàn)形式等知識；第二章采用理論和實訓教學相結(jié)合的方式，講授基礎素描的理念和造型表現(xiàn)訓練；第三章詳細闡述色彩的基礎理念；第四章主要從靜物色彩、風景畫色彩、裝飾色彩、設計色彩的角度，分節(jié)講授色彩的表現(xiàn)知識與色彩的運用。

本書為公共藝術與人文素養(yǎng)系列教材，全書根據(jù)目前藝術理論研究發(fā)展狀況進行歸納、分類，共分八章，主要內(nèi)容分為兩個方面：一是藝術的基本理論，即適用于各類藝術的共同理論，如藝術的發(fā)生發(fā)展理論，藝術屬性論，藝術類型論，藝術作品論等，一是實踐理論，即藝術創(chuàng)作、藝術鑒賞與藝術審美教育等藝術活動理論。

本教材以“藝術鑒賞”為主線，根據(jù)教育部要求高校開設的八大門類藝術鑒賞課程的教學目標，高度凝練課程精髓，編寫了綜合版的《大學生公共藝術教程》，內(nèi)容涵蓋“藝術導論”“書法鑒賞”“美術鑒賞”“舞蹈鑒賞”“音樂鑒賞”“戲劇鑒賞”“戲曲鑒賞”“影視鑒賞”，每門藝術課程四至五章，通過精選經(jīng)典作品、經(jīng)典案例，簡明而系統(tǒng)地解析各藝術門

本書是作者長期教學研究與實踐的成果。全書主要涵蓋五個主題：美術教育發(fā)展認知是高校美術教師的功課、教學實踐研究是高校美術教師的從業(yè)狀態(tài)、教學理論修為積累體現(xiàn)高校美術教師的專業(yè)修養(yǎng)、作品審讀視角反映高校美術專業(yè)教師作品判斷的思維、藝術創(chuàng)作實踐研究能力是高校美術專業(yè)教師教學的功力。

本書旨在以形態(tài)的發(fā)現(xiàn)和形態(tài)的創(chuàng)造為載體，通過對自然形態(tài)的觀察、寫生、提取、提煉、整合、歸納、演變等，著眼于形態(tài)語意表達的智能訓練，探索形態(tài)的語匯、語法、語意、語境，培養(yǎng)學生對形態(tài)進行全面的認識和深入的理解，訓練良好的觀察能力，探究形態(tài)的創(chuàng)造意識、想象能力與表達能力，力求有效地培養(yǎng)其對形態(tài)的創(chuàng)造思維和審美表達能力。

本教材內(nèi)容依據(jù)該職業(yè)國家職業(yè)技能標準確定的基本要求、各等級技能要求和相關知識要求，按照國家職業(yè)技能等級認定培訓教材編制規(guī)程編寫。初級為本次標準修訂新增的級別，教材主要內(nèi)容包括形象咨詢與定位、服飾設計與搭配、化妝設計與造型、發(fā)型設計與造型、美甲設計與造型。

本書由中國設計教育反哺活動“尖荷”(中國設計師行動)，邀約來自北京、上海、天津、河南等十多個省市的37家知名視覺設計公司創(chuàng)始人，圍繞視覺設計新人對設計行業(yè)、專業(yè)、作業(yè)、就業(yè)、從業(yè)等五個方向，提取37個疑難問題，以收集人均從業(yè)18年的設計師實操心得，精準解答設計概念、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導、實操項目、提案技巧、溝通

本書是一本以藝術設計為主題的學術作品。本書立意于視覺傳達設計原理與廣告創(chuàng)意研究，首先從國內(nèi)外視角論述了視覺傳達設計的原理與廣告創(chuàng)意的內(nèi)涵、定義，然后利用大量篇幅論證了研究視覺傳達設計的具體方法和具體實例，最后又連貫性地升華至廣告設計的高度，從而讓讀者由淺入深，逐步了解視覺傳達與廣告設計之間的關系，達到品牌傳播與產(chǎn)品營銷