新階段，我國青少年和學校體育的發(fā)展需要在繼承歷史經(jīng)驗的基礎上提出新的理念、新的思路和新的舉措，同時也需要借鑒國外青少年和學校體育發(fā)展的新觀念、新方法和新路徑。采用政策分析法、邏輯思辨法、計量統(tǒng)計法等研究方法系統(tǒng)梳理了英國、德國、美國、加拿大、澳大利亞、日本、韓國等體育事業(yè)相對發(fā)達國家的青少年和學校體育政策，明晰了這些國

本書對融合體育進行系統(tǒng)研究，主要分為四個部分：理論篇（融合體育發(fā)展的相關概念、理念及理論）；實踐篇（對融合體育教育環(huán)境、融合體育課程設置、教學實施、教學策略、教學方法等進行具體分析和研究）；支持篇（主要對融合體育發(fā)展的支持體系進行研究，涉及無障礙環(huán)境建設（軟、硬件環(huán)境）；殘疾人志愿者、指導員、輔助技術及融合體育教師培養(yǎng)

本書對各個運動項目的基本理論、基本知識與基本技能進行示范與講解。全書不僅涵蓋了田徑、游泳、足球、籃球、排球等基礎類項目，同時也添加了太極拳、散打、武術、龍舟、舞龍舞獅等傳統(tǒng)體育項目以及冰雪運動等新興體育項目。

本書分為5章，介紹了大學生體質(zhì)健康管理方面的內(nèi)容。第一章為體質(zhì)與健康概述，介紹了體質(zhì)與健康的關系等內(nèi)容。第二章為大學生心理健康與體質(zhì)健康，介紹了大學生心理健康調(diào)適、大學生常見心理問題的識別及預防等內(nèi)容。第三章為大學生膳食營養(yǎng)與體質(zhì)健康，介紹了大學生膳食營養(yǎng)的基礎、大學生的合理膳食、大學生常見的不良飲食習慣等內(nèi)容。第四章

本書為高校體育教材，2018年國家社科基金后期資助項目，課題編號：18FTY002。全書共分9章，第一章：體育概念，第二章：體育過程，第三章：體育目的，第四章：體育內(nèi)容，第五章：體育手段，第六章：體育學科重構，第七章：體育規(guī)制，第八章：體育思想的三維審視，第九章：體育文化。本書中的體育概念對傳統(tǒng)體育概念進行了辨析，重新

本書以高校體育教學為基底，以高校實施科學化體育教學為導向，對高校體育教學基礎發(fā)展理論展開論述，介紹了高校體育教學的發(fā)展背景，引導讀者對當代高校體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀與問題有一個基本的了解；詳細論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校體育課堂教學模式，試圖厘清互聯(lián)網(wǎng)與當代高校體育教學之間的關系。具體分析了當代高校體育教學評價體系的創(chuàng)新構

本書主要從理論與實踐出發(fā)，對運動訓練進行全面分析與研究。首先，本書在對運動訓練進行基本分析的基礎上，對運動訓練理論的演變過程和未來展望展開更為細致的分析，以期為運動訓練理論的創(chuàng)新奠定基礎；其次，從運動訓練的方法和手段出發(fā)，針對運動項目的特點，在對體能主導類項目、技能主導類對抗性項目、技能主導類表現(xiàn)性項目進行科學訓練的同

本書通過理論與實踐相結合的方式對體育教學理論與應用實踐進行了系統(tǒng)性研究。首先從體育教學的概念和性質(zhì)、特點和功能、原則和規(guī)律、結構和原理等方面對體育教學理論進行概述，然后從多個層面對當前體育教學理論體系進行了全面且深入的剖析。然后基于實踐的角度對體育教學理論在大球運動、小球運動、游泳運動、形體項目、傳統(tǒng)體育項目等一些常見

本書的撰寫目的是樹立學生“健康第一”指導思想，增強其體育意識和方法的培養(yǎng)，兼顧學生個人身體素質(zhì)及個性愛好需要，培養(yǎng)學生終身從事體育鍛煉的意識，并將體育與健康有機融為一體，引導青年學生主動接受體育教育，在歡愉中享受體育樂趣，最終達到“重新學會生存”“提高生活質(zhì)量”和身心健康發(fā)展的目的。本書以終身體育、健康娛樂為宗旨，在理

從當代大學生的身心特點出發(fā)，緊密圍繞提高大學生身心健康素質(zhì)這一總體目標，以大量的運動技能、方法和職業(yè)體能提高的運動項目為指導，切實增強了本書的科學性和實用性。全書注重理論與實踐的結合，內(nèi)容充實，表述簡練，圖文并茂，清晰易懂，易于大學生掌握科學的鍛煉方法和各項體育運動的基本知識、基本技能與體能訓練方法，既可作為普通高等院