本研究為多個(gè)案研究，通過訪談法和直接觀察法，進(jìn)行質(zhì)性數(shù)據(jù)收集，探討農(nóng)村留守兒童的隔代家庭照顧的形成原因、基本模式和主要影響。研究者對(duì)多個(gè)農(nóng)村留守兒童家庭的隔代家庭照顧情況進(jìn)行研究。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)農(nóng)村留守兒童的隔代家庭照顧的主要成因是父母外出務(wù)工、父母婚姻變動(dòng)、家庭生育二孩、城市社會(huì)排斥；(2)農(nóng)村留守兒童的隔代家

本書結(jié)合學(xué)前兒童家庭教育的實(shí)際情況，對(duì)幼兒發(fā)展階段中存在的家庭教育重點(diǎn)內(nèi)容做了較為詳細(xì)的實(shí)踐探討。全書首先介紹了學(xué)前兒童家庭教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)及其教育原則、方法等，并闡釋了如何提升家長(zhǎng)的家教能力和教育素養(yǎng)；同時(shí)，書中還匹配了與理論相對(duì)應(yīng)的教育故事和教育案例，以理論聯(lián)系實(shí)際的方式，加強(qiáng)讀者對(duì)教育理論的理解與應(yīng)用。最后遵循學(xué)

現(xiàn)實(shí)生活中，廣大家長(zhǎng)總是時(shí)不時(shí)面臨被孩子“逼瘋”的局面，陷入家庭教育的困境。為給廣大家長(zhǎng)提供實(shí)用的應(yīng)對(duì)策略，本書以漫畫的形式呈現(xiàn)家庭生活中常見的100個(gè)場(chǎng)景，展示“普通父母”與“高情商父母”兩個(gè)人物形象的不同應(yīng)對(duì)方案，幫助家長(zhǎng)直觀判斷自己的行為，從而使本書做到“拿來(lái)即用”。每一問的末尾輔以專家的心理學(xué)解析，提升理論高度

寶寶天生具有協(xié)調(diào)動(dòng)作和順利成長(zhǎng)的潛能。為了充分挖掘這些潛能，首先要使他感到安全。本書為新手爸爸媽媽提供了100個(gè)兒歌手語(yǔ)游戲的示范，包括吃飯、穿衣、睡覺等日�；顒�(dòng)，還有觸覺、聽覺、和嗅覺的訓(xùn)練，身體的按摩和撫觸，手工和涂鴉的游戲，讓爸爸媽媽可以充分調(diào)動(dòng)寶寶的各種感官。寶寶也會(huì)跟隨大人的節(jié)奏和兒歌的韻律，在觀察和模仿中學(xué)

中華民族五千年來(lái)，上至達(dá)官貴人下到平民百姓，龐大人群中形成了各種風(fēng)俗、規(guī)矩、交往方式和為人處世方法論的紀(jì)實(shí)性散文集。這些禮節(jié)不是宮廷中的繁文縟節(jié)，更不是場(chǎng)面上的逢場(chǎng)作戲，全部來(lái)自于民間，是老百姓當(dāng)年自覺自愿遵守的規(guī)則和靠實(shí)踐得來(lái)的民俗，是經(jīng)過千百年的演變保留下來(lái)的精華�！秼寢尩囊�(guī)矩，孩子的未來(lái)》就對(duì)這些規(guī)矩進(jìn)行了介紹，

本書共五章，內(nèi)容包括：“不灑藥”，做無(wú)“毒性”的父母——明了孩子的行為目的；“不除草”，做有效能的父母——父母的自我改變與超越；“不施肥”，做稱職的父母——不焦慮、有智慧地生活；“地連作”，做有態(tài)度的父母——民主的教養(yǎng)態(tài)度；“自留種”，做有原則的父母——民主教育的原則。

本書內(nèi)容已經(jīng)外聘專家和清華大學(xué)黨委審讀審核通過(清委文[2022]67號(hào))后同意安排出版。該書以面向0-6歲兒童的家庭教育為主，從針對(duì)這一階段兒童的家庭教育的特點(diǎn)、內(nèi)容和意義引入有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而從兒童的腦與認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)-情感能力發(fā)展兩個(gè)方面，呈現(xiàn)了促進(jìn)兒童各方面心理行為發(fā)展的科學(xué)的家庭教育策略；接下來(lái)具體闡述了家

本套書以反向育兒為出發(fā)點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育兒思維方式，更好地解決育兒難題。本套書從自信、溝通、情商、逆商、社交、學(xué)習(xí)、自控、習(xí)慣、兒童常見行為心理及行為障礙十大關(guān)鍵領(lǐng)域著眼，全方面解決家長(zhǎng)在育兒道路上遇到的難題。

本書作者通過傾聽上千名孩童的心里話，研發(fā)出一套能理解孩子真正意圖的“心靈維修魔法卡”。具體內(nèi)容包括：避免用一成不變的公式性對(duì)話增加親子溝通的壓力；用“加法視角”取代“減法視角”，讓孩子的壞習(xí)慣自動(dòng)消失；從“我”這個(gè)角度出發(fā)——讓孩子不反感的零壓力表達(dá)方式；對(duì)孩子來(lái)說，重要的不是情緒動(dòng)力，而是內(nèi)在動(dòng)力等。

本書內(nèi)容包括：兒童家庭教育及其指導(dǎo)概述，家庭因素對(duì)兒童家庭教育的影響，0-3歲兒童家庭教育指導(dǎo)，3-6歲兒童家庭教育指導(dǎo)，特殊兒童的家庭教育指導(dǎo)，兒童家庭與幼兒園、社區(qū)的合作共育，國(guó)內(nèi)外兒童家庭教育及其指導(dǎo)的現(xiàn)狀與變革。