本書是根據(jù)高職院校學生應具備的體育核心素養(yǎng)而設計開發(fā)的項目模塊化、任務式教材。全書分為19個項目，從“教”“練”“賽”三方面進行全過程解析，使學生學有所用，有切實的獲得感。其中16個項目對應16個體育類型，其余3個項目分別是職業(yè)體能、高職全程化體育、高校體育競賽體系，以賽促練，使學生享受體育競賽的樂趣，以達到培養(yǎng)學生的

本書指出，了解青少年參加各類體育運動的基本情況，對更好地指導青少年進行體育運動和增強青少年對德、智、體、美、勞的綜合發(fā)展具有重要意義，也對國家建設與發(fā)展儲備優(yōu)良的體育人才具有現(xiàn)實意義。全書內(nèi)容旨在對中學以及高等院校體育運動基礎設施建設、體育運動開展情況進行調(diào)查研究，做出科學分析，給出建設性意見，進而將現(xiàn)有的青少年體育運

本書稿以教育部印發(fā)的《<體育與健康>教學改革指導綱要(試行)》為依據(jù)，參考體育總局印發(fā)的《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》以及教育部等五部門發(fā)布的《關于全面加強和改進新時代學校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》等文件的重要內(nèi)容進行編寫，堅持以學生為中心的理念，構(gòu)建科學、有效的體育與健康課程教學新模式，更好地幫助學生在體育鍛

本書在闡述現(xiàn)代體育教育理論基礎上，對體育教學科學設計與實踐進行了系統(tǒng)闡述，從體育教學入手，以體育教學設計理論為基礎、體育教學實踐體系為框架，通過對體育課程教學設計與實踐過程進行全面系統(tǒng)的研究，實現(xiàn)體育課程教學設計的操作性和實踐性，以豐富現(xiàn)代體育教學科學設計與實踐研究成果。全書不僅突出理論性與實踐性相結(jié)合的原則，而且更注

本書首先對于體育教學的基礎理論進行概述，介紹體育教學的目標、規(guī)律和原則，通過對體育教學方法的論述。進而揭示體育教學方法的改革與發(fā)展的特點、趨勢等；其次對于體育與健康課程理論和課程標準以及教學模式的構(gòu)建進行了相關分析。從而探究體育與健康的教學方法。最后從體育與健康的運動技能、體育與健康的安全保障、體育教學評價等方面，探討

本書共七章，內(nèi)容包括：體育課程教學概述、體育課程的實施現(xiàn)狀、體育教學論發(fā)展研究、體育課程模式的系統(tǒng)設計、體育教師教學能力探析、體育課程教學評價研究、體育課程在線教學探究。

本書以體育課程教學理論為指導，在全面闡述體育課程教學基本理論與體育課程教學現(xiàn)狀的基礎上，分析了體育課程教學優(yōu)化改革的整體策略，并進一步就體育課程教學內(nèi)容、教學方法、教學模式、教學設計、教學管理等教學體系各要素的優(yōu)化進行了深入、細致地探索研究，同時對體育課程教學發(fā)展的相關理論、方式方法以及教師教學能力培養(yǎng)進行了探索研究。

本書立足于當前高校公體教學的實際情況，將切實增進大學生的體育鍛煉放在首位，探索了新時代高校體育發(fā)展的方向；通過論述我國高校體育課程的教學思想、發(fā)展目標、教學內(nèi)容等方面，探索可以幫助學生樹立體育訓練觀和競爭意識、養(yǎng)成良好的體育與生活習慣、培養(yǎng)終身體育的意識和能力的高校體育實踐路徑。全系統(tǒng)地介紹了有關體育發(fā)展的理論和知識，

本書對高校公共體育課程與教學創(chuàng)新進行了深入研究。全文從高校公共體育課程的實際出發(fā)，著眼于高校體育課程的發(fā)展，堅持繼承與創(chuàng)新、改革與發(fā)展，在繼承前人理論的基礎上，吸取了國內(nèi)外新進理論與實踐內(nèi)容，突出了本書的實用性、實踐性、科學性、先進性等特點。本書內(nèi)容包括高校公共體育課程的指導思想、教學現(xiàn)狀以及公共體育課程中的道德教育和

本書共五章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代體育教學概述、現(xiàn)代體育多元教學的理論概述、現(xiàn)代體育多元教學的體系構(gòu)建、現(xiàn)代體育多元教學的有效實現(xiàn)、現(xiàn)代體育多元教學的技能訓練。