本書共七章，內(nèi)容包括：體育教學(xué)概述、體育教學(xué)理論及其發(fā)展、體育教學(xué)方法體系、體育課堂教學(xué)管理與實踐、體育教學(xué)評價分析、體育教學(xué)資源開發(fā)、不同類型的體育運動教學(xué)實踐。

廣東省2021年度教育科學(xué)規(guī)劃課題：基于多媒體認(rèn)知理論的高校體育課項目驅(qū)動式教學(xué)模式研究廣東省教育廳2020年度省級教育教學(xué)改革項目：基于SPOC的高校體育課項目驅(qū)動式教學(xué)模式研究

本書從理論和實踐兩方面出發(fā)，共設(shè)六章內(nèi)容。第一章和第二章對高校體育教學(xué)和高校體育運動訓(xùn)練的理論進(jìn)行了詳細(xì)梳理；第三章至第四章對高校體育教學(xué)內(nèi)容體系、高校體育教學(xué)方法和高校體育教學(xué)模式進(jìn)行了重點研究；最后一章從實踐角度出發(fā)，對高校體育運動訓(xùn)練進(jìn)行了詳細(xì)研究。本書不僅有理論的闡述，還有實踐訓(xùn)練的描述，力求理論與實踐的緊密結(jié)

本書首先介紹了體育教學(xué)導(dǎo)論，分析了體育教學(xué)的基本理論，探討了體育教學(xué)的課程設(shè)置問題；然后對體育教學(xué)方法中多媒體技術(shù)、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用進(jìn)行探索，這是體育教學(xué)方法的大膽嘗試；之后對體育教學(xué)過程與評價的改革與創(chuàng)新，主要針對體育教學(xué)過程與體育教學(xué)評價進(jìn)行改革創(chuàng)新的問題進(jìn)行探討；最后是對體育教學(xué)在課外體育教育管理上的探

本書首先分析了中老年人應(yīng)進(jìn)行力量訓(xùn)練的原因，然后介紹了中老年人力量訓(xùn)練的訓(xùn)練原則、教學(xué)方法、訓(xùn)練流程和指導(dǎo)，以及針對不同訓(xùn)練水平的訓(xùn)練計劃，并給出了對訓(xùn)練效果進(jìn)行評估的方法，還為患有多種病癥的中老年人及進(jìn)行不同運動專項訓(xùn)練的中老年人提供了力量訓(xùn)練的建議。

本書作者JamesEaris通過描述人體深部允許人體有效直立行走的機(jī)制,探討了人類進(jìn)化的奧秘。將人體做為一個整體,作者向我們解釋了有效的流動步態(tài)是人體天生設(shè)計的部分。作者將行走這個復(fù)雜的動作提煉為一個簡單的一系列“重要事件”,筋膜在其中發(fā)揮著重要的作用。這種簡化的效率使我們的祖先不再局限于季節(jié)性的遷徙,而是可以不斷地遷

本書主要是研究體育教師教研能力培養(yǎng)的內(nèi)容,重從卓越體育教師教研能力的層次與結(jié)構(gòu)、教研團(tuán)隊的建設(shè)與管理能力培養(yǎng)、教研系統(tǒng)的開發(fā)與建構(gòu)能力培養(yǎng)、教研理念的樹立與更新能力培養(yǎng)、教研目的的設(shè)計與制定能力培養(yǎng)、教研方法的優(yōu)化與調(diào)適能力培養(yǎng)、教研過程的反思與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、教研形式的協(xié)同與跟進(jìn)能力培養(yǎng)、教研設(shè)計的實施與驗證能力、教

本書共分5章，內(nèi)容包括：高校體育教學(xué)綜述、體育強國與高校體育教學(xué)、高校體育教學(xué)的理論基礎(chǔ)、體育強國視域下高校體育文化建設(shè)、體育強國視域下高校體育教學(xué)實踐創(chuàng)新。主要內(nèi)容包括：高校體育教學(xué)的內(nèi)容、高校體育教學(xué)的特點、高校體育教學(xué)的功能等。

本書以健康體適能的概念闡述入手，引出基礎(chǔ)性健康體適能的教學(xué)訓(xùn)練，進(jìn)而分別探討基礎(chǔ)運動體適能、專項技能體適能、休閑運動體適能等三方面訓(xùn)練，論述健康運動體適能的教學(xué)實踐。

本書針對于高校體育改革踐行“體教融合”的路徑進(jìn)行了研究,分別從從高校體育教學(xué)概述、高校“體教”融合的內(nèi)涵、高�！绑w教”融合的推進(jìn)、高校“體教”融合的途徑等五方面內(nèi)容,對高校體育教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)意義、高�！绑w教”融合的實施背景等做了概述,并通過對高校“體教”融合的發(fā)展特征、現(xiàn)實困境的介紹,提出了體教融合背景下高校體育教學(xué)需