本書共分為九章，包括“小學(xué)語文課程目標(biāo)”“小學(xué)語文課程內(nèi)容”“小學(xué)語文課程實施與評價”“小學(xué)語文教材中的漢字文化研究”“小學(xué)語文教材中的核心素養(yǎng)分析”“小學(xué)語文單元整體教學(xué)”“小學(xué)語文教材中的課程思政元素分析”。書稿基于課程理念進(jìn)行教材研究，編寫力圖遵循

本書共10章，包括小學(xué)科學(xué)課程理論、小學(xué)科學(xué)課程資源、小學(xué)科學(xué)教學(xué)理論、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施、物質(zhì)科學(xué)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)、生命科學(xué)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)、地球與宇宙科學(xué)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)、技術(shù)與工程相關(guān)內(nèi)容教學(xué)、小學(xué)科學(xué)教學(xué)評價和小學(xué)科學(xué)教師。

本書遵循小學(xué)語文教學(xué)的基本規(guī)律和要求，以核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文設(shè)計與實施為主線，著重對小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計的各要素進(jìn)行闡述，同時關(guān)注提升學(xué)生的理論水平，以增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。另外，本書通過剖析小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計中存在的問題，幫助教師對新課程中的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行實踐，并對教師如何進(jìn)行有效設(shè)計做切實有效的指導(dǎo)。本書注重吸收和反

武漢市江岸區(qū)鄱陽街小學(xué)創(chuàng)辦于1927年，學(xué)校曾被定位為武漢市窗口學(xué)校、江岸區(qū)品牌學(xué)校。鄱陽街小學(xué)以“陽光教育”為理念，為每個孩子提供溫暖、多彩、賦能的教育，提出了“留下陽光童年，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。稿件從教育理念、教學(xué)體系構(gòu)建與支撐、成果案例分享等方面，記錄和展示了鄱陽街小學(xué)傳承、發(fā)展、創(chuàng)新的腳步，其辦學(xué)特

本書為“南寧市特級教師叢書”之一。全書以提高教學(xué)有效性、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展、助力教師專業(yè)成長為目標(biāo)，對小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊課本的知識點以及學(xué)習(xí)的特殊要求進(jìn)行了梳理，創(chuàng)造性地將目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)PPT互動資源、學(xué)習(xí)導(dǎo)航卡及達(dá)標(biāo)練習(xí)、教學(xué)視頻片段實錄等多種教學(xué)形式結(jié)合起來，總結(jié)出練習(xí)課、講評課、整理與復(fù)習(xí)課等多種課型

這是一本教育類圖書，圍繞“項目化在習(xí)作中的實踐應(yīng)用”這一主題，由淺入深地闡述了小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)的理論基礎(chǔ)與課程事實，系統(tǒng)地論述了小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)的取向及形態(tài)、小學(xué)語文教學(xué)與其他學(xué)科的跨學(xué)科整合、小學(xué)語文跨學(xué)科整合教學(xué)的路徑與實施策略，深入探究了小學(xué)語文跨學(xué)科閱讀、審美賞析、寫作教學(xué)。本書內(nèi)容翔實、條理清晰、邏輯合理

《行知印記：基于“行知”文化理念下的教育教學(xué)課題研究成果集》是大興區(qū)長子營鎮(zhèn)第二中心小學(xué)實踐陶行知教育理念，堅持實現(xiàn)小先生制課堂教學(xué)，以“行知文化”引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，秉承“知行合一”的教育理念，堅持“求真務(wù)實”的辦學(xué)風(fēng)格，實施“學(xué)思結(jié)合”的辦學(xué)途徑，培養(yǎng)“教人求真”的教師和“學(xué)做真人”的學(xué)生。同時借鑒費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，來進(jìn)行教育

本書內(nèi)容分為課程研究和教材研究兩個部分，共包括十二章：“數(shù)學(xué)課程與課程理念”“數(shù)學(xué)課程目標(biāo)”“數(shù)學(xué)課程內(nèi)容”“數(shù)學(xué)課程實施與評價”“小學(xué)數(shù)學(xué)教材深度研讀”“小學(xué)數(shù)學(xué)教材國內(nèi)外比較”“小學(xué)數(shù)學(xué)教材中落實核心素養(yǎng)的研究”“小學(xué)數(shù)學(xué)教材單元整體教學(xué)設(shè)計”“小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)文化研究”“小學(xué)數(shù)學(xué)教材與信息技術(shù)的融合”“小學(xué)數(shù)

本書主張在小學(xué)課堂中引入全球視角進(jìn)行和平教育與開展國際合作，由聯(lián)合國兒童基金會和瑞典國際發(fā)展合作署工作人員聯(lián)合編寫。本書從多維度介紹了和平教育與國際合作的基本知識與實踐技能，包括兒童的需求和權(quán)利，跨文化溝通，聯(lián)合國及其專門機(jī)構(gòu)和環(huán)境問題。本書參考了聯(lián)合國教科文組織聯(lián)系學(xué)校項目中的教學(xué)實踐，介紹了如何通過和平教育與國際合

本書基于區(qū)域教研主題與學(xué)科教研主張，對區(qū)域教研活動進(jìn)行整體設(shè)計，梳理并研制了小學(xué)數(shù)學(xué)深度教研運(yùn)作結(jié)構(gòu)框架，并組織30余所學(xué)科教研基地學(xué)校開展基于“問題引領(lǐng)”的深度校本教研，總結(jié)建構(gòu)出“問題引領(lǐng)”下的小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研相關(guān)理論及實踐策略，精選了8個“問題引領(lǐng)”下的小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研精品案例。本書通過豐富詳實的內(nèi)容，以理論與實