本書包括“新安旅行團(tuán)搖籃——新安學(xué)�！薄靶掳猜眯袌F(tuán)的創(chuàng)建”“踏上宣傳抗日的征途”“堅守武漢的日日夜夜”“轉(zhuǎn)戰(zhàn)在大西南”“蘇北的烽火歲月”“爭取民主中國的勝利”“完成歷史使命”及部分。

本書是面向北京市石景山區(qū)青少年開展的社會調(diào)研實踐優(yōu)秀成果報告集。石景山區(qū)以學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神為抓手，全方位創(chuàng)新構(gòu)建“十學(xué)十做”黨團(tuán)隊育人特色矩陣，集中教育系統(tǒng)戰(zhàn)線各方力量，組織廣大青少年通過社會調(diào)查、數(shù)據(jù)分析及文獻(xiàn)梳理等方式，參與“百年風(fēng)華青春報告”青少年社會調(diào)查研究學(xué)習(xí)系列活動。他們心懷“國之大者”，結(jié)合學(xué)習(xí)

本書通過分析《青年實話》這一重要史料，以革命理論教育、參軍擁軍教育、蘇區(qū)建設(shè)教育、健康生活教育為基本框架，概括青年思想政治教育的基本內(nèi)容，描述青年思想政治教育的具體實施，闡明青年思想政治教育的鮮明特征，總結(jié)青年思想政治教育的歷史經(jīng)驗，對新時代新征程青年思想政治教育有重要啟示。

百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅。100年來，在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國青年所走過的光輝歷程，深深地鐫刻在民族復(fù)興、國家富強(qiáng)、社會進(jìn)步的歷史豐碑上。本書聚焦于百年來的川大青年，分新民主主義革命時期、社會主義革命與建設(shè)時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期、中國特色社會主義新時代四個歷史時期，系統(tǒng)梳理了川大青年“浴血奮

本書主要反映“10后”留守兒童的生活、學(xué)習(xí)狀況和情感世界，說明這部分留守兒童與20世紀(jì)后期及21世紀(jì)初期留守兒童的不同點，反映隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，學(xué)校對留守兒童關(guān)注度不斷提高，對留守兒童的幫護(hù)力度不斷加大，留守兒童生活、學(xué)習(xí)條件都有了改善，留守兒童群體也有很大變化。作者從2018年開始，用幾年時間在村小、鄉(xiāng)小和縣城學(xué)校

2013年12月5日，習(xí)近平總書記給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)本禹志愿服務(wù)隊回信，肯定他們在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會中取得的成績和進(jìn)步，勉勵他們弘揚(yáng)志愿精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新的更大貢獻(xiàn)。共青團(tuán)湖北省委、湖北省青年志愿者行動促進(jìn)中心、湖北省志愿者協(xié)會啟動全省“本禹志愿服務(wù)隊”創(chuàng)建工作。經(jīng)過十年發(fā)展，目前全省約有500余萬

本書選取“大學(xué)生志愿服務(wù)”作為研究對象，一是落實國家志愿服務(wù)政策的迫切需要，二是彌補(bǔ)大學(xué)生志愿服務(wù)不足的現(xiàn)實需要，三是提供大學(xué)生志愿服務(wù)理論支撐的實踐需要。全書分理論與實踐兩篇。理論篇，通過對大學(xué)生志愿服務(wù)進(jìn)行理論闡釋，探討大學(xué)生志愿服務(wù)的類型論、內(nèi)容論、功能論、目的論等，豐富和完善大學(xué)生志愿服務(wù)的理論體系。實踐篇，通

本書是一部系統(tǒng)論述英國青年工作的研究專著。本書內(nèi)容分為四個部分：第一，從時間維度介紹英國青年工作各個時期的歷史概貌，并歸納其演變規(guī)律和發(fā)展趨勢；第二，從理論維度分析英國青年工作的學(xué)理基礎(chǔ)和一般過程，以及青年工作開展非正式教育的基本內(nèi)容和主要方法；第三，從實踐維度介紹英國青年工作的組織機(jī)構(gòu)、服務(wù)對象和實施渠道，以及青年工

本書專注于對學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論與青年成長成才規(guī)律的研究與闡釋，緊密聯(lián)系當(dāng)代青年尤其是大學(xué)生的實際情況，聚焦于有理想、愛祖國、立大德、勤學(xué)習(xí)、勇?lián)��?dāng)、肯奮斗、譜華章七大主題，用青年視角探討當(dāng)代青年學(xué)習(xí)理論與成長成才的有效路徑。

認(rèn)識信念作為個體對知識性質(zhì)和學(xué)習(xí)過程所持有的直覺和潛在的認(rèn)識，對青少年的認(rèn)知過程、情感體驗和學(xué)習(xí)行為等存在諸多影響�！禕R》本書立足于認(rèn)識信念研究的**進(jìn)展，綜合采用多種研究方法，利用眼動追蹤等技術(shù)手段，對我國青少年認(rèn)識信念的發(fā)展模式及其對學(xué)習(xí)、思維、閱讀等的作用機(jī)制進(jìn)行了系統(tǒng)研究，內(nèi)容涵蓋一般認(rèn)識信念、特殊認(rèn)識信念和