本書是一本通俗理論讀物。講信修睦是中華民族的重要精神特質(zhì)和智慧結晶，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想之一。本書從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對講信修睦思想的闡釋、中國古代對講信修睦思想的實踐、馬克思主義誠信觀與講信修睦思想的契合、講信修睦思想的融貫傳承四個方面，系統(tǒng)論述了如何讀懂講信修睦。本書觀點準確、邏輯嚴密，兼具學理性和通俗性，

本書稿圍繞網(wǎng)絡社會中的動員景觀展開，探討了網(wǎng)絡動員的相關概念、技術賦能、傳播模式、基本特征、積極意義與消極作用等方面。本書稿共8章，分別為：關于“動員”——一個詞匯的跨文化“聯(lián)網(wǎng)”與演變路徑、網(wǎng)絡空間中的萬眾關聯(lián)與高頻動員、網(wǎng)絡動員的技術賦能及其面臨的網(wǎng)絡中心化泥淖、網(wǎng)絡社會動員的傳播模式、網(wǎng)絡社會動員的基本特征、網(wǎng)絡

本書闡述了網(wǎng)絡思想政治教育的興起發(fā)展及其要素與結構、網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外的關系、網(wǎng)絡信息與安全、網(wǎng)絡輿論影響與引導、網(wǎng)絡道德與法制建設、網(wǎng)絡思政方法創(chuàng)新與平臺建設、網(wǎng)絡思想政治教育管理等方面。全書共分為緒論和八章。緒論對于網(wǎng)絡思想政治教育的基本概念及其發(fā)展歷程進行了梳理和分析；第一章對于網(wǎng)絡思想政治教育的教育者和受教育者、目標內(nèi)

本書內(nèi)容包括右玉精神大事記(1949—2020年)、親歷者口述實錄、種樹功臣介紹、媒體報道節(jié)選等內(nèi)容，從多個角度、多個方面立體再現(xiàn)了以執(zhí)政為民、尊重科學、百折不撓、艱苦奮斗為核心的右玉精神。本書的出版對右玉精神進行了總結和概括，有利于人們繼續(xù)學習好、傳承好、發(fā)揚好右玉精神。

本書以“文化自信”為視角，以“紅色文化的教育與傳播”為題，從政治價值、經(jīng)濟價值、文化價值和德育價值等角度考量紅色文化教育與傳播的價值維度，揭示了紅色文化對人類以及社會發(fā)展的影響，在實踐層面對明確紅色文化教育目標、豐富紅色文化教育資源、創(chuàng)新紅色文化教育方法、拓展紅色文化教育途徑、探索紅色文化傳播方式等提供指南。

本書收錄了《區(qū)域紅色資源開發(fā)課程體系》《博物館紅色資源利用對于教育職能的作用發(fā)揮》《試論紅色場館小學生教育體驗課程策劃與實施》《文旅融合推動博物館研學教育發(fā)展的探索》等文章。

本書作者從理論和實踐兩個維度探討了思想先導研究的理論源頭、理論依據(jù)、理論價值，實現(xiàn)過程和規(guī)律，實現(xiàn)原則和方法等。中國傳統(tǒng)知行觀和馬克思主義中包含思想先導的豐富內(nèi)容和智慧，思想先導的主要特點包括自覺性、目的性、預見性和導向性，主觀能動性、意識形態(tài)、精神轉化和思想先行等理論為研究思想先導問題奠定了很好的基礎。思想先導實現(xiàn)的

孩子是希望，是未來，要想讓他們精神得以成長，靈魂得以發(fā)育，有朝氣蓬勃的生命，有不斷出彩的人生，需要我們家長樹立學習意識，借鑒他人經(jīng)驗。

以團結和友愛而著稱于世的典型，從國內(nèi)到國外有過數(shù)不清的事例，如網(wǎng)開三面、文翁興學、管鮑之交、鄧稼先與楊振寧摯誠相待、維勒和李比希水火相容等。他們體現(xiàn)出團結友愛、同心同德、顧全大局、同舟共濟的崇高風范，為后人稱道。本書收錄了團結友愛的故事，分別為體恤愛民、仁心仁德；關愛部屬、顧全大局；互敬互愛、寬以待人；重情重義、同心同

本書主要圍繞總結和凝練改革開放以來紅色文化大眾傳播基本經(jīng)驗這一目標開展研究。研究的主要內(nèi)容包括探究紅色文化傳播的理論淵源，闡述改革開放以來紅色文化大眾傳播的社會環(huán)境，系統(tǒng)梳理改革開放以來紅色文化大眾傳播實踐，全面分析其特點，總結其中蘊含的基本歷史經(jīng)驗，同時“以史為鑒”、映照現(xiàn)實，厘清當代紅色文化大眾傳播過程中存在的問題