本書是作者結(jié)合自身崗位經(jīng)歷，對學校教育教學改革和實踐育人工作的階段性歸納和提煉，含理論研究成果和實踐總結(jié)兩部分。第一部分為實踐育人的理論基礎(chǔ)，主要包括校企協(xié)同育人機制的建構(gòu)與生成、雙高視域下的高職專業(yè)群建設(shè)、實踐育人模式研究等三章內(nèi)容。第二部分為東莞職業(yè)技術(shù)學院實踐育人新景觀，主要包括“政校行企協(xié)同，服產(chǎn)學用一體”一省

本專著嘗試建構(gòu)一種“職業(yè)人才支持服務(wù)制度體系”來推動城鄉(xiāng)融合發(fā)展。這個制度體系,是以職業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)展為縱軸,主要針對當前職業(yè)教育推進區(qū)域經(jīng)濟、社會融合和人的發(fā)展方面的缺失和不足而設(shè)計,共包括專業(yè)設(shè)置制度、招生考試制度、人才培養(yǎng)制度、教育管理制度、勞動人事制度和經(jīng)費保障制度等六項宏觀層面的制度。在此基礎(chǔ)上,經(jīng)過德爾菲

全書共分綜合性研究、思政教育、專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)和教學改革、教師隊伍建設(shè)、教學管理和學生管理、校企合作、職業(yè)培訓、信息化建設(shè)、國際化發(fā)展十個部分,探討及展示了天津市高等職業(yè)院校共同開展以職業(yè)教育產(chǎn)教城融合推動城市高質(zhì)量發(fā)展,為全國提供具有天津特點、中國特色、世界水平的職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

眉山職教探索（2022年）

全國職業(yè)院校技能大賽是中國職業(yè)教育學生切磋技能、展示成果的舞臺，也是總覽中國職業(yè)教育發(fā)展水平的一個窗口。對職業(yè)教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、發(fā)展型、復合型高端技術(shù)技能人才，具指導意義。本套書分為中職和高職兩個分冊，此分冊收錄高職汽車技術(shù)、機器人系統(tǒng)集成、工業(yè)設(shè)計技術(shù)、數(shù)控機床裝調(diào)與技術(shù)改造、云計算、移動應(yīng)用開發(fā)

中等職業(yè)教育專業(yè)簡介（2022年）

本書主要從核心概念的界定、國內(nèi)外學分銀行建設(shè)與應(yīng)用的經(jīng)驗和借鑒、國家開放大學學分銀行的建設(shè)與應(yīng)用、學分銀行制度在中國的發(fā)展、學分銀行的運行機制、學分銀行學習成果認證標準建設(shè)、學分銀行的認證服務(wù)體系、學分銀行的信息管理系統(tǒng)、學分銀行大數(shù)據(jù)管理平臺、學分銀行在職業(yè)教育中高本銜接中的理論建構(gòu)、學分銀行在中高本銜接中的現(xiàn)實應(yīng)用

本書基于76份職業(yè)教育質(zhì)量年度報告文本編碼生成了人才培養(yǎng)質(zhì)量概念框架，將中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量分為學生培養(yǎng)準備階段的生源質(zhì)量、培養(yǎng)過程階段的學業(yè)質(zhì)量和培養(yǎng)完成階段的就業(yè)質(zhì)量三個步驟，并從生源、學業(yè)和就業(yè)的發(fā)展鏈上對中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量問題進行循證研究。研究過程采用實用主義范式下的混合研究方法，將量化和質(zhì)性方法相結(jié)合，以問

本書梳理了黨的十八大以來，黨和國家對中等職業(yè)教育的政策供給。采用整體和抽樣相結(jié)合的數(shù)據(jù)分析方法，分析中等職業(yè)教育辦學水平，以翔實的數(shù)據(jù)和案例說明中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位進一步夯實，并歸類統(tǒng)計了中等職業(yè)教育面臨的問題與挑戰(zhàn)、發(fā)展的對策與經(jīng)驗、改革的建議與展望。全書共五個部分，主要內(nèi)容包括：發(fā)展中等職業(yè)教育的政策供給有力，中等

本書首先從成果導向教育理論基礎(chǔ)、成果導向教育模型、成果導向教育實施、成果導向課程發(fā)展四個方面介紹了成果導向教育;然后闡述產(chǎn)品質(zhì)量、高等教育質(zhì)量、高等教育質(zhì)量保證體系的相關(guān)概念，并分析了高等教育質(zhì)量保證相關(guān)理論;接著分析了高職院校專業(yè)質(zhì)量保證體系，并從成果導向的專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證體系建構(gòu)、成果導向課程開發(fā)和實施給出成果導向