本書首先對民族聲樂的整體概念以及藝術特征進行了簡單介紹。其次對民族聲樂藝術風格的演變與發(fā)展進行了分析，其中包括民族聲樂唱法的審美、發(fā)聲技巧以及表演風格上的變化與發(fā)展做了詳細論述，并在此基礎上對民族聲樂的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢進行了分析。再次從不同類型的民族聲樂作品入手，分析其演唱風格特點，并結合鋼琴藝術指導與演唱者

本教程所傳遞的是一種卓有成效且兼顧樂趣與啟發(fā)性的教學方法，主要從以下幾方面展開知識點的講述：用歷史的眼光聆聽、有針對性的聆聽、節(jié)奏語言、旋律語言、爵士鋼琴技巧、爵士理論、爵士和聲、爵士即興以及練習建議等。每個版塊都專門設計了解說、練習以及測試計劃，與一般大學的爵士課程常規(guī)教學計劃類似，可由一位或多位教師進行教學。

本書每課包括樂理、節(jié)奏、視唱、演奏四個板塊，橫向互為融合，縱向并行發(fā)展。

音樂是用有組織的樂音來創(chuàng)造藝術形象、表達人們的思想感情、反映社會現(xiàn)實生活的一種藝術。它是世界上早產(chǎn)生的藝術門類之一，不僅在發(fā)展過程中深受人們的喜愛，而且在世界文明的發(fā)展進程中始終扮演著重要角色。為了推動音樂不斷發(fā)展，世界各國人民都極為重視探索與研究音樂技術理論，研究的范圍與領域不斷擴展。為了進一步明確當代音樂技術理論的

《聲樂基礎與兒歌表演唱》以《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》等文件為指導，以提高幼兒教師的藝術能力為目的而編寫。教材緊密聯(lián)系幼兒教師應具備的藝術能力，闡述科學的聲樂理論知識，結合學前教育專業(yè)音樂素質培養(yǎng)的目標，本著“教—學—教”的指導原則，突出實際操作能力。全書共分為三大部分：第一部分主要講解的是聲樂基礎知識，從聲樂的

本教材編寫的指導思想是：“立足當前，面向未來”。教材的編寫突出了三個特點：基礎性、師范性和系統(tǒng)性。全書分三冊，本書為第二冊。每冊均由三個部分組成：理論篇、練聲篇和歌曲篇。著重培養(yǎng)和提高學生聲樂理論與綜合實踐應用的能力，為學生今后從事幼兒園的藝術教育活動或其他音樂教育活動奠定堅實的基礎。歌曲選擇的范圍廣泛、內(nèi)容豐富，形式

本教材編寫的指導思想是：“立足當前，面向未來”。教材的編寫突出了三個特點：基礎性、師范性和系統(tǒng)性。每冊均由三個部分組成：理論篇、練聲篇和歌曲篇。著重培養(yǎng)和提高學生聲樂理論與綜合實踐應用的能力，為學生今后從事幼兒園的藝術教育活動或其他音韻教育互動奠定堅實的基礎。歌曲選擇的范圍廣泛、內(nèi)容豐富，形式、題材、體裁、風格類型各異

太多的朋友想要學習和聲學，卻在市面上眾多的“古典和聲”、“流行和聲”、“爵士和聲”教材中難于選擇，或是抓耳撓腮的看著厚厚的書籍中通篇讓人費解的學術名詞，苦于不知如何下手。作者編寫了這本融古典、流行、爵士和聲基礎知識為一爐、并且讓沒有和聲基礎的人也能看得懂的和聲書。無論你是一位業(yè)余音樂愛好者還是專業(yè)音樂工作者；無論你是一

視唱練耳課是一種特殊的理論基礎課程，既有很強的理論性，又有很強的實踐性它通過一定的理論邏輯，系統(tǒng)地、循序漸進地安排各種訓練。因此它是每一個音樂專業(yè)學生必須具備的最起碼的基礎。 視唱練耳包括視唱與練耳兩個部分：在視唱的訓練中，包括對音高、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式調(diào)性及旋律的音樂表現(xiàn)力的訓練；在練耳的訓練中，包括以“聽”為目的的

本書以高職院校學前教育專業(yè)職業(yè)方向為編寫的主要依據(jù)，著重考慮學前教育專業(yè)學生的從業(yè)技能要求，重視音樂教育的實用性，把理論知識和聲樂藝術作品訓練結合起來，具備更強的實踐性，便于學生掌握教學知識和實踐訓練，讓學生在從事學前教育工作前具備一個幼兒教師應有的基本教學能力，更好的為演唱、教學工作服務。教材中將聲樂理論與演唱技巧相