本書(shū)從教育大數(shù)據(jù)的重要意義及政策支持出發(fā)，對(duì)教育大數(shù)據(jù)的相關(guān)概念和內(nèi)涵做闡述說(shuō)明，介紹了教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)和機(jī)遇挑戰(zhàn)，重點(diǎn)闡述了教育大數(shù)據(jù)在高職教育領(lǐng)域的典型應(yīng)用，包括教育大數(shù)據(jù)在高職院校在線(xiàn)課程建設(shè)、高職學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)、高職院校專(zhuān)業(yè)群建設(shè)、高職院校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)及高職院校治理等方面的應(yīng)用，并提出了促進(jìn)大數(shù)據(jù)與我國(guó)高職教

本書(shū)是下冊(cè)，有4個(gè)章節(jié)——“信息素養(yǎng)”“健康素養(yǎng)”“創(chuàng)新素養(yǎng)”“勞動(dòng)素養(yǎng)”，共20課。具體內(nèi)容包括：?jiǎn)栴}解決；六頂帽子；審美修養(yǎng)；高效溝通；SWOT分析；陽(yáng)光心態(tài)；平衡輪圈；健康促進(jìn)；膳食營(yíng)養(yǎng)；職場(chǎng)健康；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新精神等。

本書(shū)從“溯本求源”“剖情析因”“明理釋法”等三個(gè)方面闡述了高職在線(xiàn)開(kāi)放課程的理論內(nèi)涵、建設(shè)現(xiàn)狀和理論支撐，分析了高職在線(xiàn)開(kāi)放課程建設(shè)現(xiàn)狀，提出在課程團(tuán)隊(duì)協(xié)同化的基礎(chǔ)上，課程目標(biāo)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)化、內(nèi)容重構(gòu)精切化、資源開(kāi)發(fā)精致化的“精建”策略，以及創(chuàng)新模式、精準(zhǔn)推廣、重建生態(tài)的“泛用”策略，并提供6個(gè)實(shí)踐案例，回答了高職在線(xiàn)開(kāi)放

"發(fā)展職業(yè)教育，走內(nèi)涵發(fā)展，辦高質(zhì)量學(xué)校，已經(jīng)成為時(shí)代課題。 本書(shū)圍繞“適應(yīng)性”的主題，從地方職業(yè)院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的角度，選取中部地區(qū)工業(yè)轉(zhuǎn)型城市黃石為案例，提出“以職興城”的辦學(xué)理念，詳細(xì)分析了職業(yè)教育產(chǎn)教融合的內(nèi)涵、意義，深入探索職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的體制機(jī)制，剖析了建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、打造產(chǎn)教命運(yùn)共同體的模

本書(shū)為了深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神,增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性,加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,建設(shè)技能型社會(huì),培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才,為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力人才和技能支撐,以“雙創(chuàng)型”職業(yè)教育研究為對(duì)象,探討我國(guó)稅收制度推動(dòng)“雙創(chuàng)型”職業(yè)教育的升級(jí)路徑,以期從另外一種角度探索出我國(guó)“

隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的交替，教育方法的改變已成為必然規(guī)律。在奴隸社會(huì)便產(chǎn)生了國(guó)學(xué)和私學(xué)，在封建社會(huì)有科舉制度，在近代有國(guó)家舉辦的各類(lèi)學(xué)校，現(xiàn)代學(xué)校學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)的班級(jí)授課制，教育模式的變化是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。當(dāng)今我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)正處于改革的深水區(qū)，與以往所不同的是，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，改變了人們的生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教育領(lǐng)域，

本書(shū)共五章，內(nèi)容包括：新時(shí)代職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)概述、實(shí)習(xí)安全教育與管理、實(shí)習(xí)崗位與安全維護(hù)、勞動(dòng)防護(hù)用品安全使用、實(shí)習(xí)生安全突發(fā)事件應(yīng)急處置。

發(fā)展中等職業(yè)教育是西部地區(qū)普及高中階段教育的主攻方向，也是加快西部地區(qū)人力資源開(kāi)發(fā)、促進(jìn)西部地區(qū)農(nóng)民實(shí)現(xiàn)共同富裕的優(yōu)先選項(xiàng)和關(guān)鍵之舉。四川省民族地區(qū)“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育計(jì)劃的創(chuàng)新實(shí)施，不僅有效應(yīng)對(duì)了民族地區(qū)職業(yè)教育資源不足的難題，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，還有助于促進(jìn)各民族學(xué)生交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。《幫助青

本書(shū)力求嚴(yán)格貫徹落實(shí)國(guó)家有關(guān)思政課和職業(yè)教育的相關(guān)要求，在現(xiàn)有研究和實(shí)踐基礎(chǔ)之上，結(jié)合作者所在單位和地區(qū)的思政課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，明確高職教育在我國(guó)高校教育中的特有地位以及與普通高校教育的異同，闡明高職院校加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)的重要意義，構(gòu)建出既符合高職院校特性又滿(mǎn)足思政教育共性的高職院校思政課實(shí)踐課教學(xué)體系與運(yùn)用，對(duì)于各高

本書(shū)為十三五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材配套用書(shū)。針對(duì)高職學(xué)生在校的不同階段，本書(shū)以認(rèn)識(shí)篇、規(guī)劃篇、實(shí)踐篇、發(fā)展篇為架構(gòu)，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高職教育、科學(xué)制定職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)會(huì)求職并順利就業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)及其途徑為主要內(nèi)容。全書(shū)在充分理解學(xué)生需要和家長(zhǎng)希望的基礎(chǔ)上，與用人單位合作，體現(xiàn)協(xié)同育人，將課堂講授與能力實(shí)訓(xùn)、拓展緊密結(jié)合，