上海科技創(chuàng)新中心指數(shù)報告2020將2019年上�？萍紕�(chuàng)新發(fā)展情況進行了評價分析，通過構(gòu)成上�？萍紕�(chuàng)新中心的五個一級指標和33個二級指標，進一步揭露了2019年上海科創(chuàng)中心發(fā)展情況，優(yōu)勢領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)。主要突出亮點包括了：1.重磅科技成果相繼迸發(fā)，全球創(chuàng)新策源力不斷提升；2.新舊動能轉(zhuǎn)換提檔增速，創(chuàng)新驅(qū)動成效不斷顯

本書是基于一個獨特的TRIZ基礎(chǔ)的遠程學習技術(shù)設計的作者。它包含超過250個例子,任務和解決方案,以及對實際實施理論假設的方法建議的深入討論。它不需要任何特殊的初步培訓,并且可以由希望獨立掌握TRIZ基礎(chǔ)的任何人使用。

柚皮苷人體藥代動力學方法學研究與群體藥代動力學模型的構(gòu)建-中藥現(xiàn)代化研究系列

本書共六章，章重點闡述了科技服務業(yè)的概念、作用和發(fā)展背景，以及支撐本研究的相關(guān)理論。第二章以紐約灣區(qū)、舊金山灣區(qū)和東京灣區(qū)，以及國內(nèi)環(huán)渤海大灣區(qū)和環(huán)杭州大灣區(qū)為研究對象，分析科技服務業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢。第三章深入總結(jié)了粵港澳大灣區(qū)科技服務業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，著重對產(chǎn)業(yè)鏈的主要構(gòu)成和發(fā)展格局進行分析。第四章總結(jié)凝練了粵港澳大灣區(qū)

本書面向科學教育發(fā)展新階段，在內(nèi)容上，既包含工作模式案例，又包含實踐教學案例，案例呈現(xiàn)詳細具體，包含背景、目標、思路、創(chuàng)新性及啟示和專家建議等部分，適合一線的校內(nèi)外科學教育工作者；在結(jié)構(gòu)上，按照學段、知識領(lǐng)域、學科主題進行編寫，方便不同圖書受眾檢索；在主題上，涉及物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術(shù)與工程等部分，能

本書是劍橋大學著名科學史家杰弗里??勞埃德爵士討論希臘科學的兩部經(jīng)典著作《早期希臘科學》和《亞里士多德之后的希臘科學》的合訂本�！对缙谙ＥD科學》通過畢達哥拉斯學派、前蘇格拉底自然哲學家、希波克拉底學派、柏拉圖、公元前4世紀的天文學家和亞里士多德的著作追溯了希臘科學的發(fā)展歷程�！秮喞锸慷嗟轮�后的希臘科學》利用亞里士多德之

描述對科技后備人才發(fā)展軌跡，評價其創(chuàng)造力發(fā)展水平.創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是人才驅(qū)動，培養(yǎng)和造就一大批具有創(chuàng)新思維、青少年成長問題歷來受到全社會的普遍關(guān)注，該選題對于全社會對于青少年群體成長的共同關(guān)注，特別是如何應對未來挑戰(zhàn)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的人才提出新的思考，具有較強的現(xiàn)實意義。基于數(shù)據(jù)分析和訪談及公開資料報道，綜合分析影響人

本書全面覆蓋研究生主要學術(shù)活動，包括：學術(shù)英語的內(nèi)涵和特征；學術(shù)英語問題自我診斷及解決途徑；文獻獲取、文獻管理和文獻綜述的工具和方法；如何聆聽學術(shù)報告；如何辨析國際會議信息；如何開展學術(shù)目的的英語通信和交談；如何進行學術(shù)會議報告；如何進行學術(shù)目的的英語提問與回答；如何用英語主持學術(shù)會議；師生如何共建模擬國際學術(shù)大會等。

本書以區(qū)域科技創(chuàng)新服務平臺為研究對象，運用優(yōu)選的生態(tài)化發(fā)展理念，以生態(tài)化為視角，揭示了區(qū)域科技創(chuàng)新服務平臺生態(tài)化演進機理，在此基礎(chǔ)上，依據(jù)區(qū)域科技創(chuàng)新服務平臺不同生態(tài)化演進階段需求以及服務要素差異，構(gòu)建了區(qū)域科技創(chuàng)新服務平臺生態(tài)化服務模式，并為保障服務模式的順利運行，設計了區(qū)域科技創(chuàng)新服務平臺生態(tài)化服務模式運行機制，且

院士是中國科技界的超級精英,在經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。本書結(jié)合默頓開創(chuàng)的科學社會學的理論，以中國科技界的精英院士為研究對象，利用豐富翔實的數(shù)據(jù)，對我國院士制度的演進進行了回溯，對我國院士的年齡、性別、教育、地域等因素進行了描述，圍繞決定晉階院士的個體因素、宏觀因素進行了實證分析，并基于功能主義和沖突理論對院士遴選