鉛筆是一種很常見的繪畫工具，使用鉛筆繪制出來的作品清新雅致。無論在哪里，只要有鉛筆和紙，都可以馬上拿出來畫畫。用簽字筆勾線成為黑白畫稿，或者輔以彩鉛、水彩等上色，再配上美文，讓你感受到繪畫的無窮樂趣。仙俠作品中，往往會有仙、神等融入主角的修仙過程中，而且主角還擁有各類法寶、仙器等。提起手中畫筆，將你心目中的仙俠人物勾勒

《中國文化二十四品》系列圖書是“十三五”國家重點出版規(guī)劃項目圖書，教育部教學指導委員會推薦讀物。該系列書分二十四個主題，全面、系統(tǒng)地闡述了中國古代哲學、傳統(tǒng)宗教、倫理道德、科學技術、古典文學、傳統(tǒng)藝術、工藝美術、史學、教育等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。叢書以概括中國文化核心精神的《龍鳳呈祥》起始，以展望中華大地現(xiàn)代化進程的《變法

本書分為六章，第一章從書畫藝術專業(yè)的演進入手，逐步深入到人才培養(yǎng)工作的細節(jié)，對培養(yǎng)方案進行精準定位。第二章清晰地呈現(xiàn)了書畫藝術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本框架，涵蓋專業(yè)基本信息、培養(yǎng)目標與規(guī)格以及人才培養(yǎng)面向等關鍵內(nèi)容。第三章著重構建和優(yōu)化書畫藝術專業(yè)課程體系，以及與《質(zhì)量標準》的銜接。第四章圍繞教學內(nèi)容組織展開，包括課程標

本書旨在通過展現(xiàn)國畫山水畫的藝術魅力，帶領讀者領略中國傳統(tǒng)文化的博大精深，同時滿足廣大藝術愛好者對山水畫學習的需求。我們希望通過這套書，不僅能讓讀者在欣賞中感受到自然之美，更能激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承之心。本書系統(tǒng)介紹了國畫山水畫的基本技法、創(chuàng)作理念與文化背景。首先，從筆墨紙硯的選擇與運用講起，逐步深入到山水畫的

在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們愈發(fā)向往心靈的寧靜與文化的滋養(yǎng)，國畫人物畫以其獨特的藝術魅力，成為連接人與歷史、人與文化的橋梁。本書旨在通過展現(xiàn)國畫人物畫的藝術之美，帶領讀者走進一個充滿故事與情感的藝術世界，感受中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊。我們希望通過這套書，不僅能讓讀者領略到國畫人物畫的精湛技藝與豐富內(nèi)涵，更能激發(fā)他們對傳統(tǒng)文

本書旨在通過展現(xiàn)國畫花鳥畫的藝術之美，為讀者提供一個心靈的棲息地。我們希望通過這套書，不僅能讓讀者領略到花鳥畫的意境之美，更能激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承之心。本書精心編排了國畫花鳥畫的技法解析、經(jīng)典作品賞析與創(chuàng)作實踐三部分內(nèi)容。首先，通過詳細的技法解析，幫助讀者掌握花鳥畫的基本技法，包括筆墨運用、色彩搭配、構圖設計

中國現(xiàn)代漆畫是從中國傳統(tǒng)漆器發(fā)展而來的一個新畫種，歷經(jīng)近百年、幾代人的創(chuàng)作實踐和理論研究，但對其中的關聯(lián)和發(fā)展脈絡尚未完全厘清。本文側重于從產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代性、政治現(xiàn)代性和藝術現(xiàn)代性三個維度，將中國漆器向漆畫轉變的過程大致分為犬牙交錯的三個階段：醞釀與萌芽階段、器與畫并行發(fā)展階段、現(xiàn)代漆畫的他立與自立階段，并從中國近代漆藝的沉

本書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校計算機平面設計專業(yè)教學標準》和《中等職業(yè)學校美術專業(yè)教學標準》，按照“崗位需求、項目引領、任務驅(qū)動、活動實施”的職業(yè)教育教學理念，結合崗位職業(yè)能力需求編寫而成。遵循學生的認知規(guī)律和接受能力，使學生在“做中學，學中做”的過程中形成綜合職業(yè)能力。本書的編寫結構是

宋徽宗，雖貴為天子坐擁天下卻“別無他好，惟好畫耳”，他以畫取士，用畫學建立了選拔畫家的系統(tǒng)；他廣收古物，編寫專著，推動書畫藝術領域的發(fā)展；他才華橫溢，書法上獨創(chuàng)“瘦金體”……他的藝術成就難以概述。翻閱本書，宋徽宗的光輝與陰霾交織的歷史畫卷如在眼前。宋徽宗君主身份之外是影響深遠的藝術家，身后隱藏的故事難以止息，本書將從四

這套教材根據(jù)動漫制作企業(yè)的工作實際，以國家職業(yè)標準《動畫繪制員》的相關要求為核心設計而成。本書由淺入深結合大量清晰貼切的圖片示例，總結歸納了在動畫制作中一些物體的運動規(guī)律，研究了如何將現(xiàn)實中物體的運動規(guī)律與影視動畫中物體的運動規(guī)律進行有機結合，以形成完美的特殊動畫效果。課后的拓展知識經(jīng)過了審慎的選擇提煉，進一步拓寬學生