《安全人機(jī)工程》共分為3個(gè)部分，分別為理論篇、實(shí)驗(yàn)篇和案例篇。理論篇包括安全人機(jī)工程概述、安全人機(jī)系統(tǒng)中人的基本特性、安全人機(jī)系統(tǒng)中人的作業(yè)特性、安全人機(jī)系統(tǒng)中的作業(yè)環(huán)境、安全人機(jī)系統(tǒng)中人的作業(yè)空間、人機(jī)系統(tǒng)信息界面設(shè)計(jì)等內(nèi)容。為增加安全人機(jī)工程的實(shí)踐性與可操作性，《安全人機(jī)工程》設(shè)計(jì)了與理論知識相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及應(yīng)

《打造兒童安全型社區(qū)社區(qū)為基礎(chǔ)的災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理與兒童為中心的方法的綜合運(yùn)用》的主要用途是作為在國家和地方層面開展兒童為中心的災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理的指導(dǎo)準(zhǔn)則；作為進(jìn)一步開發(fā)和實(shí)施兒童為中心的災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理活動的基礎(chǔ)材料�！洞蛟靸和�安全型社區(qū)社區(qū)為基礎(chǔ)的災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理與兒童為中心的方法的綜合運(yùn)用》的主要使用對象是，在地方開展兒童為

全書共14章，內(nèi)容有：安全管理學(xué)理論基礎(chǔ)、安全文化、安全管理方法、安全目標(biāo)管理、系統(tǒng)安全管理、安全生產(chǎn)法規(guī)、職業(yè)安全健康管理體系、安全信息管理、事故統(tǒng)計(jì)及分析等。

安全原理是闡明傷亡事故是怎樣發(fā)生的，為什么會發(fā)生，以及如何采取措施防止傷亡事故發(fā)生的理論體系。它以傷亡事故為研究對象，探討事故致因因素及其相互關(guān)系、事故致因因素控制等方面的問題�！栋踩�原理》課程以事故致因理論為主線，從安全管理的角度闡述了危險(xiǎn)源控制原則和人的行為控制的基本原理；綜合心理學(xué)、行為科學(xué)和管理科學(xué)的有關(guān)理論，

本書以安全科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和人體科學(xué)為核心，強(qiáng)調(diào)人、機(jī)、環(huán)境三大類要素之間的相互關(guān)聯(lián)與制約，十分重視基本概念、基本原理、基本方法的闡述，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、新穎性，全書共13章，涵蓋了以下七大方面的內(nèi)容：①人的特性及其數(shù)學(xué)模型；②機(jī)的特性以及人機(jī)界面的設(shè)計(jì)；③環(huán)境特性以及作業(yè)空間的設(shè)計(jì)；④人—機(jī)—環(huán)境系統(tǒng)的總體性能

作者從事安全工學(xué)活動的契機(jī)是1991年6月在Lion千葉工廠發(fā)生的甲醇蒸餾塔爆炸事故。這一事故發(fā)生于為了制造新型表面活性劑而投入工業(yè)化生產(chǎn)的工廠設(shè)施當(dāng)中，作者是該流程的開發(fā)負(fù)責(zé)人。該事故造成了兩名犧牲者，我也深切地體會到自己作為技術(shù)人員的不足之處與安全工學(xué)的必要性。尤其值得反省的是感受到危險(xiǎn)的危機(jī)意識不足，

正確對待陌生人

我的安全觀

這是一本適合少年兒童閱讀的安全自救知識手冊。書中從兒童的心理特點(diǎn)和理解能力出發(fā)，圍繞家庭、校園、戶外、游戲這四個(gè)兒童主要的生活場景，針對兒童身邊實(shí)際存在的安全隱患，介紹了一些切實(shí)可行的預(yù)防辦法和應(yīng)對措施。本書讓孩子們在輕松快樂的閱讀中，自覺樹立自我保護(hù)意識，為自己增加一道安全屏障。本書精致耐用，極具出版價(jià)值。

劉輝主編的《安全系統(tǒng)工程(高等教育安全工程專業(yè)規(guī)劃教材)》在對安全系統(tǒng)工程的相關(guān)基本概念進(jìn)行介紹的基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)生命周期的思想為主線。全書共分為6章，**章介紹安全系統(tǒng)工程的發(fā)展簡史、基本概念及研究內(nèi)容；第二章介紹危險(xiǎn)源的定義及分類、辨識方法和重大危險(xiǎn)源，是系統(tǒng)安全分析的基礎(chǔ)；第三章強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)安全分析基本概念、程序、應(yīng)用