家庭與場館的教育合作是指向未來的事業(yè)，是構(gòu)建一體化教育生態(tài)的重要構(gòu)成，是推動教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵要素。構(gòu)建家庭與場館教育合作的前提是對場館境脈中家庭教育發(fā)生機(jī)制的剖析。只有知道家庭在場館中的行為動機(jī)、方式、關(guān)系、內(nèi)容、意義等，才能確定教育合作的用力方向。這也是研究立意的初心�；�于這一考慮，本書通過澄清家庭與場館教育合作的理

生活總是充滿意外，有時，我們會遇到一些狀況，甚至?xí)�陷入長期的困境中。作為媽媽，我們該如何讓自己和孩子應(yīng)對這些生活中的危機(jī)和挑戰(zhàn)？當(dāng)孩子們在幼兒園或?qū)W校遭到排擠或校園暴力時，我們該如何增強(qiáng)他們的自信心和愛自己的能力？當(dāng)我們偶爾缺乏力量、信心和信任時，我們又能為自己做些什么？德國兒童教育家和復(fù)原力培訓(xùn)師萊昂德拉?沃格特，結(jié)

以家庭為本位的中華文化歷來重視家教家風(fēng)建設(shè)。但目前，我國兒童發(fā)展的家庭研究聚焦于探討家庭環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)、教養(yǎng)方式等對兒童和青少年社會適應(yīng)和心理健康的影響（程灶火等,2016;方曉義等,2004;Kraussetal.,2020），對于家庭文化重要載體的家庭儀式在兒童和青少年社會性發(fā)展中的作用則被忽視。因此，有必要探討家

本書從人際關(guān)系的相處上，借助阿德勒心理學(xué)的觀點，講述了親子教育該從哪里開始著手。書里講到了一個家庭里有多個孩子的情況，每個孩子的性格都截然不同，孩子之間的矛盾，家長應(yīng)該怎樣處理？出生順位的不同，會有什么不同的想法，家長應(yīng)該關(guān)注什么？隨著三胎政策開放，這個問題的關(guān)注度也越來越高。本書從養(yǎng)成健康人格的方法——性格的形成——

本書作者提出的觀點是：媽媽們，請首先幫助自己，然后再去幫助您的孩子吧!確實，做一個媽媽并不容易，因為有時候，除了愛和溫柔，媽媽們也會對孩子感到疲倦、生氣和煩躁，然后因為對孩子說了“錯誤”的話語和釋放了“錯誤”的情緒而感到內(nèi)疚。作者在本書中認(rèn)為：再耐心、再溫柔的媽媽，也會有負(fù)面情緒帶來的“陰暗面”，請不要感到沮喪或內(nèi)疚，

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵期， 成為有方法的父母, 培養(yǎng)有效、自主學(xué)習(xí)的孩子！ 孩子催一下才動一下，沒有學(xué)習(xí)主動性？ 孩子認(rèn)為作業(yè)太多或太難，產(chǎn)生畏難情緒，哭著不想寫？ 孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差，粗心大意，父母不知如何引導(dǎo)？ “不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”是很多家庭現(xiàn)狀的寫照。如何引導(dǎo)孩子自主寫作業(yè)？根本解決之道是成為有邊界

什么是好的教育？這是個很難給出標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。但肯定不是“狂熱”地激勵孩子，本書以母女二人的親身經(jīng)歷為藍(lán)本，以雙視角的創(chuàng)作方式，探討教育的本質(zhì)。 永愛——一位曾積極致力于激勵女兒的媽媽，王食欲——一位被激勵了十幾年的女兒，組合搭檔經(jīng)歷了“坎坷又有趣”的教育之旅。學(xué)才藝，搞學(xué)習(xí)，“偷偷摸摸”發(fā)展愛好，考上北京四中道元班

越來越多的父母發(fā)現(xiàn)，上學(xué)后的孩子情緒變得捉摸不透。遇到問題的時候，要么悶在心里，要么暴力發(fā)泄，情緒處于一種不健康的狀態(tài)。然而，情緒健康對孩子尤為重要，是開發(fā)孩子潛能的關(guān)鍵所在，與孩子的學(xué)習(xí)、融入社會和獲得幸福感的能力都密不可分。 情緒健康的本質(zhì)取決于孩子的情緒感知力。孩子無法感知情緒，就感受不到人性，缺乏共情能力，就

家是另一個學(xué)校，父母可以是孩子的玩伴、跟孩子建立親密關(guān)系，讓孩子在家感受到愛和歸屬感，是為人父母最重要的任務(wù)。 在家庭生活中，教育無處不在，點點滴滴皆是教育，但我們身在其中卻往往不知其解。如何認(rèn)識到自身的局限性，學(xué)會打破一些慣性思維，糾正一些觀念偏差？ 本書探討15個家庭教育話題，探討5個認(rèn)知轉(zhuǎn)變，聚焦家長普遍關(guān)心

本書稿的選題源自一位北大傳播學(xué)老師的研究課題，他讓學(xué)生們?nèi)チ私庾约旱募彝バ∈罚�了解自己的成長環(huán)境以及如何受益于這種環(huán)境，并進(jìn)行一次家庭史寫作。本書選取了其中的26篇有代表性的學(xué)生家庭史習(xí)作，講述了這些孩子的家庭故事。通過這些案例可以明顯看出，教育為這些父母帶來了尤為巨大的改變。北大學(xué)生家庭的一個共同特點，就是教育改變命