特特長高了

特特吃草莓

米米過生日

大家去野餐

米米當醫(yī)生

特特拉便便

米米怎么了？

本書以學前教育理論為依據(jù)，以應用為導向，對幼兒繪本課程開發(fā)與實施問題進行了系統(tǒng)闡述。作者根據(jù)相關基礎知識，結合生活實踐和幼兒園教育教學經驗，對繪本在幼兒園課程中的使用進行了較為全面的講解，旨在探索合理、科學、多元的繪本課程開發(fā)與實施的途徑與方法。本書分為理論和實踐兩篇，其中理論篇著重論述幼兒繪本課程開發(fā)的基本知識，主要

本書共六章，內容包括：幼兒園文化的溯源、幼兒園制度文化的建設實踐、幼兒園環(huán)境文化建設實踐、幼兒園組織文化建設的實踐、幼兒園課程文化的建設實踐、園所文化建設的成效。

本書從鄉(xiāng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中面臨的戶外生態(tài)空間環(huán)境創(chuàng)設和室內空間環(huán)境創(chuàng)設來展開，從鄉(xiāng)村幼兒園教師面臨的創(chuàng)意墻飾、區(qū)域活動環(huán)境、生活活動環(huán)境、主題活動環(huán)境和自制玩教具等方面進行闡述，圍繞什么是環(huán)境創(chuàng)設、鄉(xiāng)村幼兒園為什么要進環(huán)境創(chuàng)設、怎樣進行環(huán)境創(chuàng)設、如何利用鄉(xiāng)土資源進行環(huán)境創(chuàng)設和玩教具設計與制作等鄉(xiāng)村幼兒園教師感興趣的問題