該教材立足于當代世界和當代中國的形勢發(fā)展背景，分11個專題對中國特色社會主義理論體系和中國特色社會主義實踐中的一系列重大問題進行了系統(tǒng)闡析，以期深化和拓展本科階段思想政治理論課的學習，使研究生們進一步系統(tǒng)掌握中國特色社會主義理論體系，增強對中國特色社會主義實踐和中國國情的認識了解，從而堅定對中國特色社會主義的道路自信、

建設中國話語，是哲學社會科學界共同的事業(yè)。中央黨校（國家行政學院）作為全國哲學社會科學話語體系建設協(xié)調機制成員單位，近年來充分發(fā)揮高端智庫作用，以深化話語理論研究宣傳為依托，積極推進哲學社會科學話語體系建設。為進一步全面總結、提升當前的話語體系建設研究工作，《中國特色話語體系研究（3）》編者在前期出版《中國特色話語體系

本書全面梳理了改革開放四十多年的歷程，對改革開放四十多年未取得的偉大成就的經驗進行了理論和實踐兩個維度的分析。對其經驗的理論總結，從根本上捍衛(wèi)了改革開放的社會主義本質；對其經驗的實踐總結，從學理上回答了改革開放順利推進的原因，從方法論上闡釋了社會主義改革的中國特色。

本書主要闡述了世俗化的基本內容與特征，并討論了中國世俗化的傳統(tǒng)與發(fā)展，同時還結合中國現(xiàn)代化進程中的實際情況，深入探究了中國世俗化現(xiàn)象之下的邏輯與脈絡，進一步對世俗化的產生與影響進行了多角度的分析與延展。全書主要包含六章內容，分別為現(xiàn)代化的內生動力、世俗化的基本特征、中國世俗化傳統(tǒng)的基本特征、內生外化：中國傳統(tǒng)文明的延展

由于缺少早期識別和干預，在網上有不少報道了校園霸凌、暴力事件案例，有些案例□終釀成大禍。這類事件是有一定的典型性的，但對負向行為的干預是滯后，雖引起大眾的關注，所做的干預只是彌補性，本書通過系統(tǒng)研究使其處于萌芽期時就給予干預，使之避免發(fā)生。本書□□作者劉正群為上海大學附屬學校校長，曾擔任三所學校的黨支部書記、校長，區(qū)教

本書選擇中國特色社會主義理論體系建構中的若干基礎問題進行研究，包括概念術語、哲學基礎、思想基礎、歷史基礎、邏輯起點、現(xiàn)實基礎、制度基礎、馬克思主義中國化兩大成果的辯證關系、主題主線、核心價值、理想信念等。在梳理現(xiàn)有不同觀點的基礎上，進行 了比較、分析和研究，提出了一些建設性的觀點，旨在為中國特色社會主義理論體系的科學建

本書為作者2019年以來對宏觀經濟政策的系統(tǒng)研究與思考，共分為：“高水平對外開放”“推進‘一帶一路’建設高質量發(fā)展”“要素市場化改革”三章，是作者長期在改革戰(zhàn)線工作的經驗總結與理論思考：第一章從繼續(xù)推動西部大開發(fā)、東北全面振興兩個區(qū)域協(xié)調發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，論述了如何用高水平對外開放促進更深層次改革、構建新發(fā)展格局；第二章從

現(xiàn)有研究對中國夢新理念體現(xiàn)的繼承與超越重視不夠，因而有的將之簡單地看成“老話新說”，有的將之等同于“中山夢”、“中共夢”。本成果認為，中國夢的形成過程，是由兩個世紀、八個階段所組成的一條連續(xù)發(fā)展、環(huán)環(huán)相扣的歷史鏈條。大體看來，“中國夢”經歷了一個從自發(fā)到自覺、從空想到科學、從少數(shù)人的探索到全民族的實踐的過程。注重中國夢

強國就要緊貼民心校準前進方向；強國就要統(tǒng)攬四個偉大；強國就要統(tǒng)籌推進五位一體總體布局；強國就要協(xié)調推進四個全面戰(zhàn)略布局；強國就要緊貼中國實際優(yōu)化中國之制；強國就要把穩(wěn)中求進作為治國理政重要原則；強國就要堅持總體國家安全觀；強國就要鑄牢自立自強的戰(zhàn)略支撐；強國就要廣采博納人類文明有益成果；強國就要推動中國夢與世界夢交相輝

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”是當代大學生必修的思想政治理論課，是高校思想理論課程中的核心課程，體現(xiàn)了社會主義大學的本質要求。本書作為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》(2021年版)的輔助教學參考資料，旨在多層次、多角度地幫助學生認識、理解和掌握中國社會主義思想政治理論成果，更加深刻地認識中國