作為廣泛存在的語(yǔ)言認(rèn)知現(xiàn)象，隱喻具有高度復(fù)雜性，形式、類型繁多，理論層出不窮。隱喻的復(fù)雜性阻礙了當(dāng)前隱喻研究以及研究成果應(yīng)用。本書擯棄了隱喻研究的還原論思想，承認(rèn)隱喻的復(fù)雜性，以基于復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)的語(yǔ)言觀和基于動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論的認(rèn)知觀為理論框架，運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)、問(wèn)卷調(diào)查等量化研究工具，驗(yàn)證和發(fā)展了動(dòng)態(tài)隱喻論，提出隱喻是人類復(fù)雜

非虛構(gòu)寫作是21世紀(jì)當(dāng)代文學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)討論話題，在近十余年內(nèi)興起的非虛構(gòu)寫作潮流之中，由打工者和知識(shí)分子作家共同參與的非虛構(gòu)“打工敘事”是備受關(guān)注的一個(gè)重要分支，對(duì)文學(xué)如何講述打工者故事做出了新探索。本書立足于創(chuàng)意寫作理論視野，以新世紀(jì)非虛構(gòu)“打工敘事”為研究對(duì)象，對(duì)非虛構(gòu)“打工敘事”做出概念界定，對(duì)其發(fā)展源流、創(chuàng)作主

本書以泛比較文學(xué)研究視角，運(yùn)用“坐標(biāo)比較法”等相關(guān)理論，探討泛比較文學(xué)在中國(guó)的具體化。舉凡屬于比較文學(xué)范疇的不同語(yǔ)種、不同國(guó)別、不同民族文學(xué)之間的縱橫比較，以及不屬于比較文學(xué)范疇的同一語(yǔ)種、同一國(guó)別、同一民族文學(xué)之間的縱橫比較，均包羅于其中。內(nèi)容分三輯：第一輯關(guān)于比較文學(xué)之理論思考，從理論方面具體闡述世界比較文學(xué)與民族

寫作，是與自我對(duì)話，是與世界溝通的橋梁，是一種將內(nèi)在世界轉(zhuǎn)化為外在表達(dá)的藝術(shù)。因?yàn)橄胍�表達(dá)，所以想要寫作。然而在這個(gè)快節(jié)奏時(shí)代，你是否曾感到靈感的枯竭？筆下的文字也平淡無(wú)奇？甚至面對(duì)紙張或屏幕，心中雖然涌動(dòng)著千言萬(wàn)語(yǔ)，卻不知從何下筆？ 那和我們一起來(lái)啟迪思想、捕捉靈感、觸發(fā)創(chuàng)意，挖掘?qū)儆谀阕约旱膭?chuàng)作潛力吧！這里有著超過(guò)

本書系高等職業(yè)院校小學(xué)教育專業(yè)教材。 本書講述文學(xué)的基本原理，內(nèi)容涉及文學(xué)的本質(zhì)與功能，文學(xué)的歷史演變，文學(xué)創(chuàng)作，文學(xué)風(fēng)格、流派與思潮，文學(xué)作品結(jié)構(gòu)、體裁與類型，文學(xué)欣賞與批評(píng)等。針對(duì)小學(xué)教育專業(yè)，本書注重基礎(chǔ)性、針對(duì)性、實(shí)踐性，使學(xué)生掌握與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的文學(xué)基本理論，提高文學(xué)作品鑒賞、批評(píng)能力，以指導(dǎo)小學(xué)教學(xué)實(shí)踐

本書為國(guó)家社科基金項(xiàng)目本土視域下的近代中西文學(xué)關(guān)系研究（18401898）19BWW019成果。從中西兩種文化視角研究文學(xué)，站在這兩種不同文化的立場(chǎng)，重新審視外國(guó)文學(xué)、翻譯文學(xué)和中國(guó)文學(xué)的關(guān)系與界限問(wèn)題，并進(jìn)行了有關(guān)中外比較文學(xué)的一系列研究：實(shí)證一影響研究，平行一對(duì)話研究，跨文闡發(fā)研究和文化淵源研究。本書以整體論述加專

《捕風(fēng)記》是一本文藝專論集，收入了李靜對(duì)十四位戲劇家、作家和批評(píng)家的集中論述。此書曾于2011年出版，此次再版，有增有刪，所論者為：契訶夫，彼得·漢德克，林兆華，過(guò)士行，朱西甯，木心，莫言，王小妮，止庵，林白，王安憶，賈平凹，林賢治，郭宏安。

《必須冒犯觀眾》是一本批評(píng)隨筆集，收入了李靜在19972022年間一些關(guān)于文學(xué)、戲劇、影像、泛文化現(xiàn)象的散漫議論和她自己的戲劇創(chuàng)作談。它們是一個(gè)寫作者的一己偏見(jiàn)，源于持續(xù)不斷的執(zhí)拗注視。這種偏見(jiàn)不是建立在廣博豐富的知識(shí)參照系之上，而是建立在自我探究的價(jià)值選擇之上；這種注視亦不是發(fā)乎學(xué)理的冷靜旁觀，而是自我投入的主觀凝視

本書征引古人成功的寫作經(jīng)驗(yàn)與精到的學(xué)理論述，系統(tǒng)討論與文章相關(guān)的問(wèn)題：辨析立言不朽與言不可恃兩派意見(jiàn)各自的理?yè)?jù)，研究作者德性、正氣的秉持與養(yǎng)蓄，并從文字簡(jiǎn)繁、聲調(diào)抑揚(yáng)、文筆變化、文風(fēng)剛?cè)釢獾�、文章開頭結(jié)尾，各體文章的特點(diǎn)、重要文派的貢獻(xiàn)與缺失等專題切入，探討論說(shuō)類文章升級(jí)審美含量的方法，推介說(shuō)理到位、寓意雋永、文字優(yōu)美

本書主要論述關(guān)于華中師范大學(xué)文學(xué)批評(píng)課程虛擬教研室建設(shè)成果的總體建設(shè)，分為上、下兩編展開，上編論文探討文學(xué)批評(píng)虛擬教研室具體課程的建設(shè)；下編論文從總體上探討文學(xué)批評(píng)課程虛擬教研室的建設(shè)。