《文藝美學(xué)研究》系人文社會科學(xué)重點研究基地山東大學(xué)文藝美學(xué)研究中心編的學(xué)術(shù)文集，一年兩期，主要收錄題意識突出、具有獨到見解的原創(chuàng)性研究的文章。本卷為2021年秋季卷，分為生態(tài)美學(xué)、文藝?yán)碚�、中國古代文學(xué)理論、中國現(xiàn)代美學(xué)、學(xué)術(shù)動態(tài)等五個版塊，收錄相關(guān)主題論文十六篇，體現(xiàn)出主題突出、理論性強、有創(chuàng)新性、中西文論結(jié)合的辦刊

本書有如穿越歷史長廊，對中國之美所做的一場鳥瞰式的巡禮。從龍飛鳳舞的遠古圖騰談起，一路走過中華民族五千年的文明歷程,觸摸青銅器獰厲的美，感受楚辭漢賦的氣勢與古拙，聆聽盛唐之音，融入宋元山水的無我之境與有我之境，感受明清文藝的市民氣息與浪漫洪流……在短短十幾萬字里,李澤厚娓娓道來,梳理中華上下

懸疑故事的寫作向來不是易事，對于撫養(yǎng)兩個女兒且擁有一份全職工作的母親來說更是如此。然而，海莉·艾芙隆卻能在這種狀態(tài)下一本接一本地創(chuàng)作和出版懸疑小說，并入圍多個獎項，她是如何做到的？在這本書中，她毫無保留地分享了她的寫作策略和秘訣。 在作者坦誠的筆下，創(chuàng)作懸疑故事有如拼圖——復(fù)雜但有章可循。只要按照作者的解說填好每章的

《通向敘事之路：虛構(gòu)寫作十講》由北師大教授張清華文學(xué)創(chuàng)作理論與實踐的課程講稿整理而成，從寫作的文化身份問題、如何升華現(xiàn)實經(jīng)驗、文學(xué)對現(xiàn)實的倫理溢出、小說敘述的兩個向度、個人經(jīng)驗與公共經(jīng)驗的連通等不同的角度講解虛構(gòu)寫作。作者作為創(chuàng)研者和教學(xué)者，從事過詩歌、散文創(chuàng)作，融合了幾重身份經(jīng)驗，以創(chuàng)作者會遇到的寫作問題切入，理論與

本書可謂許淵沖的集大成之作，書中探討了翻譯中的矛盾論、實踐論、三美論、三化論、三之論等論點，還舉出了大量的譯例加以佐證。作者從理論到實踐，從過去到現(xiàn)在，講述了如何做到既符合我國讀者的閱讀習(xí)慣，又使譯文與原文的思想內(nèi)容、文字風(fēng)格相一致，甚至使譯文比原文更加出彩。書中作者所闡明的關(guān)于文學(xué)翻譯理論的基本觀點，也是他多年來在從

僅僅把小說寫完是不夠的。今天，如果你想把寫小說變成一種職業(yè)，你的寫作必須要有“東西”，能夠把瀏覽你圖書的人變成你的讀者，再把你的讀者變成你的粉絲。這本書就是要教你做到這一點。暢銷書作家、大師級寫作導(dǎo)師詹姆斯？斯科特？貝爾通過實用且易于理解的風(fēng)格，為讀者提供了一個裝備齊全的工具箱，幫你掌握小說寫作的高階技巧。本書為你提供

本書通過對劇本殺產(chǎn)業(yè)及創(chuàng)作研究的基礎(chǔ)上，勾勒出劇本殺的面貌，綜合文化研究和創(chuàng)意寫作的視野，從全民創(chuàng)意、全民寫作和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)角度，探討劇本殺的興起、原因、產(chǎn)業(yè)價值、文化意義、社會價值，以及對當(dāng)代文學(xué)、當(dāng)代寫作的啟發(fā)與反哺之可能及路徑。同時為劇本殺寫作者、愛好者給出寫作建議和參考，幫助他們提高創(chuàng)作與欣賞水平。目錄緒論第一

高校創(chuàng)意寫作系統(tǒng)在美歐已有80余年歷史，2012年廣東外語外貿(mào)大學(xué)成為大陸第一家正式開始招收創(chuàng)意寫作專業(yè)方向本科生的高校，積極開展與創(chuàng)意寫作有關(guān)的專業(yè)改革實踐。本書為該�！皬V外創(chuàng)意寫作譯叢”中的一種，主要內(nèi)容為創(chuàng)意寫作學(xué)科總論性教材，對該學(xué)科總體狀況與發(fā)展趨勢做了詳盡介紹，并引用大量語料作為個案，為創(chuàng)意寫作教學(xué)提供了經(jīng)

比較文學(xué)作為一門學(xué)科，要求研究的對象具有跨民族、跨語言、跨文化和跨學(xué)科的性質(zhì)；而且比較文學(xué)也不僅僅是文學(xué)的比較，它也研究不同文學(xué)之間的關(guān)系與影響，關(guān)注文學(xué)與藝術(shù)、文學(xué)與其他人文社會學(xué)科之間的關(guān)系。由于世界范圍的移民潮和全球化趨勢，世界各國的多樣性以及對多樣性的認識也逐漸增強，不同國家、不同民族、不同文化，既有交流與融合

結(jié)合高職高專學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和兒童文學(xué)教材現(xiàn)狀，以及服務(wù)學(xué)生崗、課、賽、證之需，我們的教材突出了以下特色：1.把課程思政元素融入課程內(nèi)容體系。以“明確的課程思政目標(biāo)+弘揚傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義精神文明建設(shè)文化的作品”，在教材中融入傳承優(yōu)秀文化、增強審美品質(zhì)、傳播真善美的思想，加強對兒童文