本書圍繞完整的職業(yè)院校學生職業(yè)指導體系編排了六章內(nèi)容。第一章有關(guān)職業(yè)指導基礎知識，包括職業(yè)、職業(yè)能力、職業(yè)資格以及職業(yè)指導課程等基礎內(nèi)容。第二章職業(yè)準備指導，旨在指導學生學會做人、學會生活、學會學習，做好職業(yè)準備。第三章職業(yè)選擇指導，在職業(yè)理想引導下主要學習職業(yè)院校學生求職過程必須具備的知識，包括求職材料的撰寫以及如何

本書主要圍繞職業(yè)教育產(chǎn)教融合的發(fā)展價值取向，機制構(gòu)建，校企合作的模式創(chuàng)新，現(xiàn)實困境及對策等方面進行理論研究，并結(jié)合校企合作的實踐進行案例分析，旨在推動我國產(chǎn)教融合工作的深入開展，為職業(yè)教育提供更強有力的智力支持和理論保障。

本書主要內(nèi)容包括：積極心理學與職業(yè)教育；職業(yè)院校課程思政實踐研究的意義與價值；職業(yè)院校課程思政的基本原則和路徑研究等。

本書主要內(nèi)容包括：高職思政課程校本資源開發(fā)與運用的基本理論、高職思政課程校本資源開發(fā)的現(xiàn)狀調(diào)研、高職思政課程校本資源開發(fā)的整體框架研究、高職思政課程校本資源開發(fā)的內(nèi)容體系研究以及高職思政課程校本資源應用研究5個方面。

"教育是國之大計、黨之大計。隨著我國高等教育步入大眾化時代，實施就業(yè)有限戰(zhàn)略，強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進機制、促進高質(zhì)量充分就業(yè)是新時代新征程就業(yè)工作的新定位、新使命。高校就業(yè)指導工作、就業(yè)指導課程改革與全面發(fā)展面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。為了落實職業(yè)教育“五金”建設要求，從課程改革和教材建設角度出發(fā)，本教材主要從學習職業(yè)

本書圍繞職業(yè)教育教學質(zhì)量管理的核心邏輯展開：首先系統(tǒng)闡釋教學質(zhì)量管理的理論內(nèi)涵，提出“依據(jù)產(chǎn)業(yè)地圖匹配職教地圖”的邏輯起點、“管理創(chuàng)新”的主要表征、“教學關(guān)鍵要素升級”的核心要義及“監(jiān)測閉環(huán)”的關(guān)鍵機制，構(gòu)建具有類型教育特征的質(zhì)量治理理論框架；繼而聚焦專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方案等十大教學關(guān)鍵要素開發(fā)包含10項一級指標、26

本書以我國高等職業(yè)教育產(chǎn)教融合作為研究對象,綜合運用問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)分析法等多種研究方法相結(jié)合的混合研究方式,系統(tǒng)探討了企業(yè)參與產(chǎn)教融合績效評價的現(xiàn)狀、成效、面臨的主要問題以及提升策略等內(nèi)容。

該專著聚焦職業(yè)教育質(zhì)量提升，基于國家發(fā)展戰(zhàn)略和河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學自身發(fā)展歷程，系統(tǒng)總結(jié)學校在提升教育質(zhì)量方面的探索與實踐，詳細闡述學校在教育教學、師資建設、校企合作、學生發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的主要工作、創(chuàng)新舉措與顯著成效。通過數(shù)據(jù)分析、案例研究等多種方式，全方位展示職業(yè)教育的發(fā)展狀況、面臨的挑戰(zhàn)及改進策略，特別強

本書是中等職業(yè)教育專業(yè)教學標準（2025年）（第一分冊），包括中等職業(yè)教育農(nóng)林牧漁、資源環(huán)境與安全、能源動力與材料3個專業(yè)大類、48個專業(yè)的教學標準，包含概述、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）、入學基本要求、基本修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程設置及學時安排、師資隊伍、教學條件、質(zhì)量保障和畢業(yè)要求等11個方面要素。

本套書是教育部2025年發(fā)布的新版職業(yè)教育專業(yè)教學標準（以下簡稱《教學標準》），包括中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育�？啤⒏叩嚷殬I(yè)教育本科758個專業(yè)的教學標準。新版《教學標準》包含概述、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）、入學基本要求、基本修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程設置及學時安排、師資隊伍、教學條件、質(zhì)量保障和畢業(yè)要求