本書共分為八章，第一章對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的概念、特征、體系等進(jìn)行了闡述；第二章對(duì)產(chǎn)教融合的基本概念、特點(diǎn)、相關(guān)理論及作用等進(jìn)行了解釋與分析；第三章對(duì)國(guó)外高職教育產(chǎn)教融合機(jī)制進(jìn)行比較分析；第四章對(duì)高職院校產(chǎn)教融合的利益相關(guān)者分別進(jìn)行闡述；第五章對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教融合存在的問(wèn)題及采取的措施進(jìn)行分析；第六章對(duì)產(chǎn)教融合質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)

本書為湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院新生入學(xué)指南，內(nèi)容共分五個(gè)部分，第一部分學(xué)院“一訓(xùn)三風(fēng)”、院歌；第二部分為各專業(yè)人才培養(yǎng)方案學(xué)習(xí)指導(dǎo)，主要對(duì)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行解讀；第三部分為學(xué)歷提升途徑，主要向新生介紹升學(xué)的途徑，幫助有升學(xué)愿望的新生及早做好規(guī)劃和準(zhǔn)備；第四部分有關(guān)國(guó)家法規(guī)制度，第五部分學(xué)院規(guī)章制度，主要向新生介紹學(xué)院的

本書對(duì)淄博職業(yè)學(xué)院和全國(guó)高職院校診改試點(diǎn)進(jìn)行了深入研究,根據(jù)理論研究與實(shí)踐的前沿變化,總結(jié)了可復(fù)制的操作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐探索,持續(xù)完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)方案,增強(qiáng)了方案的可復(fù)制。同時(shí),本書對(duì)淄博職業(yè)學(xué)院和試點(diǎn)院校的智能校園管理平臺(tái)的架構(gòu)進(jìn)行了深入剖析,對(duì)質(zhì)量管理平臺(tái)搭建的思路進(jìn)行探討,進(jìn)一步了明確內(nèi)部質(zhì)量保證體系信息化

全書共十講，闡釋了黨的十九屆六中全會(huì)精神，厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的情感；闡述了共同富裕的科學(xué)內(nèi)涵，分析共同富裕的實(shí)現(xiàn)途徑，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)共同富裕的信心；闡釋了我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的信心；闡述了我國(guó)科技創(chuàng)新取得的歷史性成就，理解科技自立自強(qiáng)是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐；闡釋了氣候變化問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)中國(guó)提

本書分為四個(gè)部分進(jìn)行闡述。引言從高職教育課程建設(shè)的困境入手，基于扎根理論的研究，通過(guò)高職師生對(duì)課程教學(xué)困境感知進(jìn)行編碼，提取當(dāng)前高職課程的學(xué)習(xí)困境、價(jià)值困境、情感和社會(huì)困境、參與困境和評(píng)估困境的主要原因，基于對(duì)以上困境的反思，闡述本書的緣起、目的和研究意義。上、中、下篇從課程標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵、重要性等方面入手，

本書針對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合兵團(tuán)特色，從新時(shí)代擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任到學(xué)生理想信念再到中國(guó)精神的深刻內(nèi)涵，樹立學(xué)生實(shí)際生活和學(xué)習(xí)案例，有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才。本書后半部分，將中國(guó)法治與企業(yè)規(guī)章案例融入學(xué)生專業(yè)課，通過(guò)實(shí)際工作案例，引導(dǎo)學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬�，同時(shí)本書還將作為思政課教師教學(xué)課外讀本，通過(guò)班主任、團(tuán)支部

陪你走過(guò)最美的時(shí)光

《養(yǎng)殖類專業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)(全二冊(cè))》由河南省對(duì)口升學(xué)考試各學(xué)科專家、部分重點(diǎn)中職校的領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師擔(dān)任學(xué)科編委和審稿工作，以河南省對(duì)口升學(xué)養(yǎng)殖類專業(yè)考綱為準(zhǔn)，以養(yǎng)殖類專業(yè)教材為本，按照章節(jié)編寫。分為“考綱要求”“考綱解讀”“知識(shí)鏈接”“例題講解”“夯實(shí)基礎(chǔ)”“能力提升”等欄目。講解與練習(xí)相結(jié)合，解讀權(quán)威，講解精練，練習(xí)精準(zhǔn)

黨的十九大以后，黨中央、國(guó)務(wù)院明確要在職業(yè)教育領(lǐng)域“打一場(chǎng)翻身仗”，國(guó)家發(fā)布的《關(guān)于推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，為職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)一步指明了方向。書稿結(jié)合國(guó)家政策與本校實(shí)際，圍繞職業(yè)教育的改革創(chuàng)新、提質(zhì)培優(yōu)和高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)核心，探索高職教育的發(fā)展方向與路徑。書稿包括三部分內(nèi)容，分別是政策與解讀、學(xué)習(xí)與理解、實(shí)踐與推進(jìn)

1.主要內(nèi)容：此書框架擬由六部分組成：一是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，包括黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)技能人才工作的重要指示、批示及講話；二是部署推動(dòng)，包括職業(yè)技能提升行動(dòng)相關(guān)政策文件9篇；三是成效評(píng)價(jià)，包括國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、人社部對(duì)職業(yè)技能提升行動(dòng)滿意度調(diào)查結(jié)果；四是省級(jí)實(shí)踐，包括31個(gè)省(區(qū)、市)及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)報(bào)送材料32篇；五是行業(yè)推動(dòng)，包括發(fā)