本書共八章，針對六年級孩子的生理和心理特點，結合人才培養(yǎng)需求，對六年級孩子的家庭教育進行分析并提出相關建議。具體內容包括：人生底色完美童年；智慧學習熟運方法；自立自理細節(jié)管理等。

本書共八章，從小學三年級孩子的身心發(fā)展特點出發(fā)，以這一年齡階段普遍存在的性格特征、親子交流與人際交往等問題作為核心主題，為家長提供家庭研學以及思維品質培養(yǎng)等教育模式，闡述了作為合格父母所必備的相關知識。

本書共八章，針對二年級孩子的生理和心理特點，從把握規(guī)律、學習習慣的養(yǎng)成、品格的形成等多方面、多角度引導家長以科學的方式幫助孩子積蓄可以維持一生勤奮的動力，提高家長自我認知水平，促進孩子的成長，從而使現(xiàn)實接近期望。

本書共八章，針對一年級孩子的特點，對家長如何指導孩子適應和培養(yǎng)學習興趣，怎樣引導孩子愉快地學習，以及如何教育孩子養(yǎng)成獨立自主、熱愛學習的好習慣等給出意見和建議。

本書試圖創(chuàng)新專項能力教材的傳統(tǒng)模式，從收集各年齡段家長遇到的實際問題入手，提供基礎理論知識及實操解決工具與策略。通過本教材學習，直接幫助教育工作者解決實際一線所遇到的家庭教育困惑。教育問題勢必伴隨社會發(fā)展與進步不斷變化，也對本書提出每兩年一修訂的要求，更好的適應在家庭教育指導工作中發(fā)揮應有的作用，從而推動家庭教育指導的

本研究為多個案研究，通過訪談法和直接觀察法，進行質性數(shù)據(jù)收集，探討農村留守兒童的隔代家庭照顧的形成原因、基本模式和主要影響。研究者對多個農村留守兒童家庭的隔代家庭照顧情況進行研究。研究結果發(fā)現(xiàn)：(1)農村留守兒童的隔代家庭照顧的主要成因是父母外出務工、父母婚姻變動、家庭生育二孩、城市社會排斥；(2)農村留守兒童的隔代家

本書結合學前兒童家庭教育的實際情況，對幼兒發(fā)展階段中存在的家庭教育重點內容做了較為詳細的實踐探討。全書首先介紹了學前兒童家庭教育的內涵、特點及其教育原則、方法等，并闡釋了如何提升家長的家教能力和教育素養(yǎng)；同時，書中還匹配了與理論相對應的教育故事和教育案例，以理論聯(lián)系實際的方式，加強讀者對教育理論的理解與應用。最后遵循學

現(xiàn)實生活中，廣大家長總是時不時面臨被孩子“逼瘋”的局面，陷入家庭教育的困境。為給廣大家長提供實用的應對策略，本書以漫畫的形式呈現(xiàn)家庭生活中常見的100個場景，展示“普通父母”與“高情商父母”兩個人物形象的不同應對方案，幫助家長直觀判斷自己的行為，從而使本書做到“拿來即用”。每一問的末尾輔以專家的心理學解析，提升理論高度

寶寶天生具有協(xié)調動作和順利成長的潛能。為了充分挖掘這些潛能，首先要使他感到安全。本書為新手爸爸媽媽提供了100個兒歌手語游戲的示范，包括吃飯、穿衣、睡覺等日�；顒�，還有觸覺、聽覺、和嗅覺的訓練，身體的按摩和撫觸，手工和涂鴉的游戲，讓爸爸媽媽可以充分調動寶寶的各種感官。寶寶也會跟隨大人的節(jié)奏和兒歌的韻律，在觀察和模仿中學

中華民族五千年來，上至達官貴人下到平民百姓，龐大人群中形成了各種風俗、規(guī)矩、交往方式和為人處世方法論的紀實性散文集。這些禮節(jié)不是宮廷中的繁文縟節(jié)，更不是場面上的逢場作戲，全部來自于民間，是老百姓當年自覺自愿遵守的規(guī)則和靠實踐得來的民俗，是經過千百年的演變保留下來的精華�！秼寢尩囊�(guī)矩，孩子的未來》就對這些規(guī)矩進行了介紹，