隨著新課標(biāo)的實(shí)施，近年來各地高考閱讀試題中越來越多地采用外刊、時(shí)事、中國傳統(tǒng)文化等素材。為擴(kuò)大高中生的閱讀視野，提升文化素養(yǎng)，提高英語閱讀水平，我們編寫了本系列時(shí)文閱讀圖書，從《上海學(xué)生英文報(bào)》中精選優(yōu)質(zhì)閱讀素材，根據(jù)難度編入各年級(jí)分冊(cè)中。按照周的閱讀習(xí)慣，本系列書在每周科學(xué)地編入閱讀單選、完形填空、七選五（或六選四）

本書是上海市支教新疆喀什莎車縣的優(yōu)秀教師的教學(xué)論文集。這些來自上海市的教師，將先進(jìn)的教育理念與莎車當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際相結(jié)合，針對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的特點(diǎn)，用心開展一線教學(xué)，不時(shí)交流反思，歸納提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐反思創(chuàng)新再實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，升華為理論文章。內(nèi)容涉及德育，中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、歷史、體育教學(xué)，學(xué)前教育，等等。這部論文集是支教中科

《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，標(biāo)志著在義務(wù)教育階段，信息科技課程正式成為一門獨(dú)立的國家課程。在信息科技高速發(fā)展的今天，信息科技課程一邊沐浴在教育強(qiáng)國建設(shè)和科學(xué)教育加法的春風(fēng)里，一邊還擁有著人工智能賦能教育的強(qiáng)大助力。對(duì)信息科技一線教師來說，教授新課程既是難得的機(jī)遇，也是巨大的挑戰(zhàn)。了解新課程、研究

本書為華師大一附中特級(jí)教師李支舜《高中作文技法與應(yīng)考指導(dǎo)（最新版）》的修訂再版，原書已經(jīng)行銷十余年，受到廣大師生的一致好評(píng)。全書共四章，從寫作基礎(chǔ)到題型分類，從各種寫作技巧如何創(chuàng)新到新教材同步作文訓(xùn)練，從怎樣立意選材到如何開頭結(jié)尾，有總講有分述，有示范有點(diǎn)評(píng)，門類眾多而線索清楚，縱橫交錯(cuò)而布局合理。正可謂大處著眼小處入

本書從高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題出發(fā)，對(duì)數(shù)學(xué)概念教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)狀分析，看清問題，提出深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的要求。本書通過對(duì)深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征與維度的了解，通過問題驅(qū)動(dòng)尋求其數(shù)學(xué)概念教學(xué)的深度學(xué)習(xí)之道，使學(xué)教研評(píng)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。本書在此基礎(chǔ)上提出深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)策略：深析概念背景，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入策略；深究概念本質(zhì)，整

本書以《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020修訂)》和現(xiàn)行普通高中教科書《生物學(xué)·必修1·分子與細(xì)胞》為依據(jù)，對(duì)高中生物學(xué)每一課時(shí)的學(xué)習(xí)設(shè)置了不同功能欄目，欄目包括內(nèi)容出處課標(biāo)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)習(xí)過程,并且設(shè)置了與學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)來獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的證據(jù)。學(xué)生在本書的指引下

本書從2017年啟動(dòng)的新課程、新教材（雙新）改革實(shí)踐出發(fā)，介紹了作者對(duì)生物新課標(biāo)的解讀與理解，并提供了基于新課標(biāo)開設(shè)生物學(xué)選修課程的案例，真實(shí)反映教師思考、學(xué)生反饋、評(píng)價(jià)反思等具體維度。本書適合對(duì)高中生物學(xué)課程教學(xué)改革與校本課程建設(shè)感興趣的讀者閱讀。

玩以致用：初中物理教與學(xué)的游戲化設(shè)計(jì)

本書重點(diǎn)探討中學(xué)生物學(xué)教師怎樣在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)以思維為核心的核心素養(yǎng)。清晰闡明了思維型教學(xué)理論引領(lǐng)下的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念、方法、策略及過程。同時(shí)，統(tǒng)整、開發(fā)并設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)案例。

本書是筆者的第三本新書《從分析解題過程學(xué)解題：高考?jí)狠S題與競賽題之關(guān)系探究》的延續(xù)，也即筆者繼續(xù)進(jìn)行高考難題與一些競賽題之關(guān)系的探究. 本書重點(diǎn)探究如何從一道已有題目挖掘出若干新題，并闡述問題解法來歷的形成過程.本書與前一本書略有不同，最大的不同就是習(xí)題增加到5個(gè)方面的內(nèi)容，共300多道.其中有高考較難問題(比率較大)