本書共分為八章，第一章與第二章介紹了聲樂演唱藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，梳理了聲樂藝術(shù)的形成發(fā)展概況，分析了聲樂演唱藝術(shù)的特征，揭示了文化修養(yǎng)與聲樂演唱的關(guān)系，總結(jié)了聲樂演唱生理機(jī)制。第三章與第四章是理論層面的探索，明確了聲樂演唱必須接受心理與美學(xué)理論的指導(dǎo)這一事實(shí)，同時(shí)也構(gòu)建了聲樂演唱教學(xué)基礎(chǔ)理論體系。第五章到第七章分別通過美聲演
該教材按照《社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)管理辦法》的要求，根據(jù)本地與全國(guó)社會(huì)藝術(shù)水平音樂教育發(fā)展及考級(jí)情況，在充分結(jié)合當(dāng)下學(xué)習(xí)者們的實(shí)際狀況和藝術(shù)水平，并本著對(duì)其在鑒賞和演奏能力上有更大提升為宗旨，綜合考量選編而成。教材涵蓋一至十共十個(gè)級(jí)別，按照逐級(jí)學(xué)唱、由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的思路進(jìn)行編排。為增強(qiáng)少年兒童的民族自豪感并起到普及中國(guó)民
泉州南音演唱水平考級(jí)教材（中級(jí)）
泉州南音演唱水平考級(jí)教材（初級(jí)）
本教程適用于正在學(xué)習(xí)聲樂或器樂，參加或準(zhǔn)備參加全國(guó)音樂素養(yǎng)等級(jí)考試，達(dá)到或接近高級(jí)水平的音樂學(xué)習(xí)者，也可供音樂愛好者作為音樂啟蒙讀物。以往作為主要是技術(shù)訓(xùn)練的“音基”學(xué)習(xí)，曾使得一些學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有過“音樂是快樂的，音基是痛苦的”感慨。為了解決這個(gè)問題，本教程的編寫和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，在堅(jiān)持按照教育科學(xué)規(guī)律，合理安排
這是一本適用于各年齡段德奧聲樂作品專業(yè)學(xué)習(xí)者的教材。為滿足藝術(shù)院校（系）聲樂專業(yè)學(xué)生的需求，幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)熟悉德語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)，掌握其發(fā)音規(guī)則，并為將來(lái)演唱德奧聲樂作品做好積極的鋪墊，我們編輯了主要包括德語(yǔ)語(yǔ)音介紹和經(jīng)典德奧聲樂作品推薦的教材。本書主要由德語(yǔ)語(yǔ)音例詞和經(jīng)典聲樂作品譜例合成。本教程共分16課，需要每
本教材的編寫立足兩個(gè)方面：一是以音樂為本體，試圖做到復(fù)雜理論簡(jiǎn)單化、專業(yè)語(yǔ)言通俗化，并同步附有大量的譜例和音響來(lái)引導(dǎo)和指導(dǎo)讀者有效地理解和學(xué)習(xí)。二是結(jié)合市場(chǎng)應(yīng)用，篩選通用和常用知識(shí)，如各種樂隊(duì)的應(yīng)用特點(diǎn)與音樂風(fēng)格、簡(jiǎn)潔有效的編配思路與實(shí)施方案等。具體內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)音樂編配的理論和應(yīng)用兩個(gè)方面：理論部分介紹計(jì)算機(jī)音樂
本書強(qiáng)調(diào)曲式分析課程中理論知識(shí)學(xué)習(xí)與分析實(shí)踐的緊密結(jié)合，使學(xué)生真正掌握分析方法。尤其注重將曲式結(jié)構(gòu)的分析步驟、過程和方法從開始到最后，一步一步進(jìn)行示范性的分析，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂作品的共性與個(gè)性。另外，本書還制作了與書中實(shí)例相對(duì)應(yīng)的音響二維碼，方便教與學(xué)。本書適用于普通高等學(xué)校音樂專業(yè)，亦可供同等學(xué)力及曲式分析愛好者
近代青海地方歌曲創(chuàng)作音樂文獻(xiàn)研究》是作者主持的青海省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目《青海地方音樂文獻(xiàn)研究》的結(jié)題成果，本書對(duì)近代青海創(chuàng)作歌曲音樂文獻(xiàn)力求進(jìn)行全面的梳理和敘述，以音樂文獻(xiàn)的整理挖掘和保留存檔為出發(fā)點(diǎn)，以青海近代地方歌曲創(chuàng)作音樂文獻(xiàn)為落腳點(diǎn)，進(jìn)行了多方位的音樂史學(xué)方法層面的梳理和論述。本課題研究使青海地方音樂史學(xué)研究
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