《住院醫(yī)師職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教材：口腔醫(yī)學(xué)》配合口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)而編寫，內(nèi)容區(qū)別于傳統(tǒng)教材，淡化理論，側(cè)重于臨床技術(shù)操作，因而是一本職業(yè)指導(dǎo)性質(zhì)的教材。其目的在于指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生進(jìn)入臨床后能夠快速地從理論聯(lián)系實(shí)踐，更好地適應(yīng)從醫(yī)學(xué)生到臨床醫(yī)生的轉(zhuǎn)變。 《住院醫(yī)師職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教材：口腔醫(yī)學(xué)》全書重點(diǎn)介紹了口腔內(nèi)科學(xué)、口腔外科

老年患者的口腔修復(fù)治療

《口腔種植學(xué)（第2版）》通過(guò)四條主線向讀者全面展現(xiàn)了口腔種植學(xué)的發(fā)展與成就。其一，通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的組織學(xué)研究闡述了拔牙窩愈合、引導(dǎo)骨再生、拔牙位點(diǎn)保存和即刻種植的組織學(xué)愈合過(guò)程以及骨結(jié)合的發(fā)生與成熟過(guò)程；其二，通過(guò)解剖學(xué)研究闡述了牙缺失之后的解剖學(xué)變化及其對(duì)種植治療的影響；其三，通過(guò)對(duì)種植體結(jié)構(gòu)的研究闡述了種植體系統(tǒng)的設(shè)

全書共包含六個(gè)項(xiàng)目，把口腔固定常用修復(fù)技術(shù)的知識(shí)和技能有機(jī)地融合到一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目制作當(dāng)中去，遵循全國(guó)示范校建設(shè)所倡導(dǎo)的“以行動(dòng)為導(dǎo)向”、“理實(shí)一體化”、“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)理念，按照項(xiàng)目式教學(xué)要求、在教師、醫(yī)師、技師的共同參與下而進(jìn)行編寫的。其主旨就是要易學(xué)

牙頜畸形的診斷與矯治設(shè)計(jì)是口腔正畸學(xué)的重要內(nèi)容，是實(shí)施治療并取得理想矯治效果的前提。本書系統(tǒng)地詳述了在正畸治療過(guò)程中對(duì)各種類型的牙頜畸形患者進(jìn)行診斷與制訂治療計(jì)劃的具體步驟與方法，同時(shí)穿插了大量實(shí)例，圖文并茂，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)術(shù)價(jià)值高，是對(duì)口腔臨床醫(yī)生以及口腔醫(yī)學(xué)生大有裨益的參考書。本書可供口腔醫(yī)生使用，也可供相關(guān)專業(yè)人員

《口腔門診疼痛控制與鎮(zhèn)靜技術(shù)專家共識(shí)》這本面向廣大口腔醫(yī)師和麻醉醫(yī)師的專家共識(shí)，是由中華口腔醫(yī)學(xué)會(huì)麻醉學(xué)專委會(huì)口腔鎮(zhèn)靜學(xué)組組織了包括口腔醫(yī)師和專業(yè)麻醉醫(yī)師在內(nèi)的多學(xué)科專家研討、編輯而成的，它以為患者提供舒適治療為目的，從操作指南和常用鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜技術(shù)兩個(gè)方面系統(tǒng)介紹了有關(guān)口腔治療的鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜技術(shù)。其中操作指南部分總結(jié)了實(shí)施相

口腔疾病概要是口腔修復(fù)工藝技術(shù)專業(yè)的相關(guān)課程，可供中等職業(yè)學(xué)校醫(yī)藥衛(wèi)生類口腔修復(fù)工藝技術(shù)專業(yè)使用�！犊谇患膊「乓�/全國(guó)中等醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》在編寫過(guò)程中，根據(jù)口腔修復(fù)工藝技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，在以往教材《口腔內(nèi)科學(xué)》和《口腔頜面外科學(xué)》的基礎(chǔ)上，精心斟酌，內(nèi)容包括與專業(yè)密切相關(guān)的口腔內(nèi)科學(xué)和口腔外科學(xué)范疇的常

根據(jù)教育部《關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)若干意見》的文件精神，對(duì)于技能操作要求高的課程，實(shí)訓(xùn)教材要獨(dú)立成冊(cè)。口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課程對(duì)學(xué)生的操作技能的要求十分嚴(yán)格，因此應(yīng)大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，突出實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的整體性、系統(tǒng)化�！犊谇会t(yī)學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教程》內(nèi)容包括可摘義齒、固定義齒、全口義齒等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，也包括少

根據(jù)教育部《關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)若干意見》的文件精神，對(duì)于技能操作要求高的課程，實(shí)訓(xùn)教材要獨(dú)立成冊(cè)�？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課程對(duì)學(xué)生的操作技能的要求十分嚴(yán)格，因此應(yīng)大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，突出實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的整體性、系統(tǒng)化�！犊谇会t(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教程》內(nèi)容包括口內(nèi)、口外、口腔修復(fù)等課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)化的實(shí)

《口腔預(yù)防保健》內(nèi)容包括：緒論、口腔健康教育、口腔流行病學(xué)、齲病的預(yù)防、牙周病的預(yù)防、口腔保健實(shí)踐中的感染與控制共六章。教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)模塊：基礎(chǔ)模塊、實(shí)踐模塊和選學(xué)模塊。基礎(chǔ)和實(shí)踐模塊是必學(xué)內(nèi)容，選