“北京市職業(yè)教育高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)”是構(gòu)建北京特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的一個(gè)探索項(xiàng)目。近些年來，如何在一體化人才培養(yǎng)理念下，在學(xué)生各學(xué)段間實(shí)現(xiàn)行之有效的銜接，切實(shí)保證高端技能人才的貫通培養(yǎng)質(zhì)量成為研究和實(shí)踐者關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)。作者針對貫通培養(yǎng)試驗(yàn)院校人才培養(yǎng)實(shí)踐過程中的問題和困惑，研究了中高本各學(xué)段貫通培養(yǎng)的目標(biāo)和路

本書在第一版的基礎(chǔ)上做了修訂和完善，從職業(yè)生涯規(guī)劃的概念出發(fā)，以大學(xué)生個(gè)體為考察對象，以大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)程為邏輯過程，詳細(xì)介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念、基本理論和基本方法。本書旨在幫助大學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識，樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，掌握求職的方法；指導(dǎo)大學(xué)生正確規(guī)劃人生，樹立崇高的職業(yè)理想，培養(yǎng)職業(yè)興趣和良

本書圍繞河南省中等職業(yè)教育學(xué)業(yè)水平考試的特點(diǎn)進(jìn)行研究論述，并給出了切實(shí)可行的實(shí)施策略。全書由六部分組成：緒論、新時(shí)代河南省中等職業(yè)教育學(xué)業(yè)水平考試的現(xiàn)實(shí)背景、中等職業(yè)教育學(xué)業(yè)水平考試的理論依據(jù)、中等職業(yè)教育學(xué)業(yè)水平考試的比較研究、線上調(diào)研報(bào)告、河南省中等職業(yè)教育學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施策略研究。

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，職業(yè)教育先行經(jīng)驗(yàn)借鑒(英國、澳大利亞，中國國內(nèi))，優(yōu)化實(shí)踐(專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化，課程標(biāo)準(zhǔn)，教案，教學(xué)日歷，教學(xué)實(shí)施報(bào)告)，實(shí)施探索(專業(yè)人才培養(yǎng)方案評價(jià)，課程實(shí)施評價(jià)，學(xué)習(xí)成果認(rèn)定與轉(zhuǎn)換)。

本書分為六章，內(nèi)容包括：緒論、1+X證書制度下高職復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式的理論探討、1+X證書制度下高職復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索、1+X證書制度下高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障與提升、1+X證書案例分析等。

本書共5章，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)力初探；高職學(xué)生學(xué)習(xí)力現(xiàn)狀分析；高職學(xué)生學(xué)習(xí)力差異分析；高職學(xué)生學(xué)習(xí)力的影響因素；高職學(xué)生學(xué)習(xí)力的實(shí)踐進(jìn)路等。

本書共五章，內(nèi)容包括：職業(yè)教育質(zhì)量與發(fā)展對策、職業(yè)教育質(zhì)量保障體系與體制改革、職業(yè)教育質(zhì)量保障體系運(yùn)行機(jī)制、職業(yè)教育人才培養(yǎng)及模式創(chuàng)新、職業(yè)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)的路徑。

本書共四章，內(nèi)容包括：產(chǎn)教融合概論、產(chǎn)教融合的組織機(jī)構(gòu)、產(chǎn)教融合的路徑、產(chǎn)教融合校企合作實(shí)踐、產(chǎn)教融合的評估。

本書以高職院校學(xué)生管理工作中存在的問題為基點(diǎn)，研究了影響我國高職院校學(xué)生管理的內(nèi)外部原因，并提出有針對性的應(yīng)對措施，以期能改進(jìn)學(xué)生教育管理工作，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。

本書共7章，內(nèi)容包括：“同伴互助”從理論到實(shí)踐探索綜述、相關(guān)概念界定和理論基礎(chǔ)、高職院校教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀及問題分析、“同伴互助”教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)思路及舉措、“同伴互助”教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的四大機(jī)制、“同伴互助”學(xué)習(xí)共同體的形成、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院“同伴互助”教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)實(shí)踐探索及成效。