本書(shū)主要介紹了5G給我國(guó)電影產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的全新機(jī)會(huì)，5G技術(shù)滲透到電影拍攝、制作、宣傳、發(fā)行、放映等環(huán)節(jié)的應(yīng)用場(chǎng)景及相應(yīng)的解決方案，5G技術(shù)融入電影產(chǎn)業(yè)鏈的具體應(yīng)用及變化，以及20多年來(lái)我國(guó)電影數(shù)字化建設(shè)的產(chǎn)業(yè)政策。本書(shū)可供電影產(chǎn)業(yè)工作者和致力于研究電影產(chǎn)業(yè)與5G融合發(fā)展的工作者參考。希望本書(shū)能拋磚引玉，讓更多電影產(chǎn)業(yè)的同

武士電影不僅是日本最具民族特色的電影類型,也是最受日本民眾歡迎、且在世界范圍內(nèi)影響深遠(yuǎn)的一個(gè)電影類型,其發(fā)展歷程幾乎與日本電影相始終。它一方面昭示出鮮明的民族性特征,并以其對(duì)日本武士道文化的凝縮、升華和拓展巧妙地實(shí)現(xiàn)了對(duì)日本民族精神的部分美化;另一方面則通過(guò)其在類型經(jīng)驗(yàn)、作者風(fēng)格等方面的多元化探索為世界范圍內(nèi)相關(guān)類型的

本書(shū)是影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)必修課的配套教材，主要內(nèi)容包括兒童動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用技能、兒童受眾的審美和認(rèn)知模式，以及動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言的普遍規(guī)律等。本書(shū)通過(guò)線上、線下兩方面的新形態(tài)教學(xué)模塊的應(yīng)用，進(jìn)行兒童動(dòng)畫(huà)獨(dú)特的視聽(tīng)語(yǔ)言理論知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用鏡頭完成敘事和表意的實(shí)踐創(chuàng)作能力，并培養(yǎng)學(xué)生一定的視聽(tīng)分析和影視類作品創(chuàng)作能力，

電影天皇黑澤明是二十世紀(jì)日本電影的。他留下了諸多影史經(jīng)典，締造了一個(gè)又一個(gè)銀幕上的神話瞬間，更以其鮮明的導(dǎo)演風(fēng)格和前瞻性的攝制手法為日本電影贏得了與西方電影平等對(duì)話的地位，因此被譽(yù)為東方的啟示。 本書(shū)是西方日本文化研究人唐納德·里奇的代表作。里奇與黑澤明交往甚久，參與了多部黑澤明電影的幕后和采訪工作。在書(shū)中，他

本書(shū)探討了王宛平劇作靜的特質(zhì)，并對(duì)在這種特質(zhì)中王宛平傾注給人物、故事的情愫進(jìn)行了剖析，由此挖掘其深層次的原創(chuàng)意識(shí)與文化訴求。本書(shū)還結(jié)合王宛平的個(gè)人經(jīng)歷，研究其創(chuàng)作規(guī)律、寫(xiě)作方法和技巧。

時(shí)期以來(lái)，中國(guó)已成為電視劇的生產(chǎn)大國(guó)和消費(fèi)大國(guó)。電視劇堪稱我們這個(gè)時(shí)代的主流文藝樣式，集中體現(xiàn)了時(shí)代的精神氣質(zhì)，成為時(shí)代的文化表征。 本書(shū)主要圍繞當(dāng)代文化藝術(shù)生產(chǎn)與價(jià)值沖突三個(gè)方面，對(duì)中國(guó)電視劇進(jìn)行系統(tǒng)的分析。電視劇的藝術(shù)生產(chǎn)是價(jià)值沖突的場(chǎng)域，對(duì)其進(jìn)行研究不僅可以深入揭示當(dāng)代電視劇的藝術(shù)生產(chǎn)規(guī)律，還可以為理解當(dāng)代文化提

◎本書(shū)以獨(dú)特的學(xué)術(shù)視角，打破傳統(tǒng)的線性敘述，多主題、多視角審視英國(guó)電影的歷史，定位英國(guó)電影的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化價(jià)值，充滿現(xiàn)代感的新歷史主義寫(xiě)作視角，緊扣電影本體論和文化研究，展現(xiàn)英國(guó)電影塑造英國(guó)性的手法，再現(xiàn)英國(guó)電影重建大英帝國(guó)輝煌的努力，讓讀者輕松建立英國(guó)電影史的知識(shí)框架。 ◎作者持續(xù)關(guān)注英語(yǔ)電影十年，本書(shū)用電

本書(shū)為高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供了一套較為完備的紀(jì)錄片實(shí)踐手冊(cè)，對(duì)紀(jì)錄片的主要拍攝流程進(jìn)行了細(xì)致的分析，并且配備了學(xué)生可執(zhí)行的詳細(xì)案例。因此，本書(shū)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是一本不可或缺的案頭參考;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō).它也提供了較為完善的可操作性的案例，是一本實(shí)用的紀(jì)錄片基礎(chǔ)創(chuàng)作手冊(cè)。

本書(shū)匯集了侯麥于1948-1979年間撰寫(xiě)的重要評(píng)論文章。全書(shū)共分為四個(gè)部分，包含了侯麥對(duì)電影美學(xué)方面的基本問(wèn)題的探討，以及他制作電影的經(jīng)驗(yàn)，還有其對(duì)茂瑙、希區(qū)柯克、德萊葉等名導(dǎo)的作品評(píng)論等。此外，特別收錄了讓·納爾博尼與侯麥在1983年的對(duì)談，還原了侯麥作為“電影評(píng)論家”的又一面相。

“主題式”教學(xué)是以某一主題為中心，教師和學(xué)生共同收集與主題有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和教學(xué)生成的一種教學(xué)方式。依據(jù)“主題式”教學(xué)模式的教學(xué)思路，筆者從感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象、情緒、意志等心理過(guò)程出發(fā)，結(jié)合觀眾熟知的類型電影模式設(shè)計(jì)各個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生從心理學(xué)的角度，理解影視作品與普遍心理現(xiàn)象的關(guān)系，分析影視藝術(shù)作品的