本書圍繞新時代思想政治理論課實踐教學(xué)展開研究，從新時代思想政治教育的目標與任務(wù)、新時代思想政治理論課的科學(xué)定位及其改革創(chuàng)新入手，分別討論了新時代思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容、新時代思想政治理論課的教學(xué)方法、新時代思想政治理論課的教學(xué)模式、新時代思想政治理論課的教學(xué)過程，并總結(jié)性地探討新時代思想政治理論課的實踐教學(xué)。本書時代

1.本教材將知識傳授、能力訓(xùn)練與行為養(yǎng)成相結(jié)合。通過課程的學(xué)習，把知識傳授、能力訓(xùn)練同陶冶情操、提高覺悟、行為養(yǎng)成結(jié)合起來，做到知行統(tǒng)一。2.根據(jù)學(xué)生認知水平、年齡、學(xué)科特點、社會經(jīng)濟發(fā)展及專業(yè)實際，從學(xué)生的思想、生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多

這是一部關(guān)于高校思政課程體系構(gòu)建與實踐研究的學(xué)術(shù)專著。本書首先介紹了高校課程思政教育的內(nèi)涵、本質(zhì)意蘊、教育特征以及課程思政對大學(xué)生主體性發(fā)展的促進作用。在此基礎(chǔ)上，對高校課程思政建設(shè)的核心內(nèi)容、建設(shè)原理、影響因素以及建設(shè)價值做了深刻的剖析。然后從教學(xué)機制的構(gòu)建、育人體系的構(gòu)建和教學(xué)體系的構(gòu)建等方面多角度的闡釋了高校課程

大數(shù)據(jù)時代，各項先進信息技術(shù)的引入和應(yīng)用正在潛移默化中影響和改變著高校傳統(tǒng)教學(xué)管理模式，實踐證明這些先進信息技術(shù)的確為高校教學(xué)管理工作的開展帶來了諸多便利和實效。當前信息化建設(shè)已然成為了高校教學(xué)管理創(chuàng)新與改革工作的主流趨勢，越來越多高校都相繼參與到教學(xué)管理信息化建設(shè)行業(yè)當中，意在構(gòu)建新型教學(xué)管理模式，切實提高教學(xué)管理整

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育因其理念、模式契合了社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，因而成為各國高等教育的重要內(nèi)容，成為高校人才培養(yǎng)的一種新的理念和模式。我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略和高等教育改革的重要推手也得到了越來越多的重視。但國內(nèi)已有的相關(guān)研究對整個實施過程全方位、多維度的系統(tǒng)性研究不夠，廣西的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究具有一定的代表性。

本學(xué)術(shù)著作首先從高校職業(yè)生涯發(fā)展教育體系的概述出發(fā)，明確高校職業(yè)生涯發(fā)展教育體系的基本概念，以及發(fā)展背景、發(fā)展動因、發(fā)展歷程，并在此基礎(chǔ)上深度剖析高校職業(yè)生涯發(fā)展教育體系的基礎(chǔ)理論，確保相關(guān)理論與高校職業(yè)生涯發(fā)展教育目標、內(nèi)容、過程、管理之間存在的關(guān)系加以高度明確，為后文的研究與論述奠定堅實基礎(chǔ)。其次，本書對高校職業(yè)生

本書收錄了南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的1977級部分學(xué)生的回憶錄和口述史，其中包括時任班主任以及在校學(xué)生的回憶錄16篇、口述史18篇。這些回憶錄和口述史較為全面地反映了南京師范大學(xué)新聞傳播教育在1976年之后這個新時期的突破與發(fā)展，對于回顧改革開放前后南京師范大學(xué)的新聞教育具有重要價值。本書通過回憶錄和口述史這一形式全

本書是一部專注于分析和探索在數(shù)字化背景下高等教育改革的著作，首先系統(tǒng)闡述了數(shù)字化時代的特征、技術(shù)特點以及這一新時代對教育形態(tài)所帶來的變革，然后對高校人才培養(yǎng)的概念、理論基礎(chǔ)及其模式進行了深入探討，分析了人才培養(yǎng)模式，并對新時代下中國高校的人才培養(yǎng)進行了探索，提出了高校人才培養(yǎng)模式的新思路。此外，本書還對數(shù)字化時代下的教

本教材致力于在“堅持總體國家安全觀”的大背景下，在“生命至上、安全第一”思想基礎(chǔ)上，為高校安全教育課程、平安校園建設(shè)提供保障，助力于高校實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。本教材以“安全知識、典型案例、防范措施、法規(guī)要求”四個要素為基礎(chǔ)，系統(tǒng)梳理大學(xué)生安全教育內(nèi)容體系，有利于推動全國高校安全教育“進課堂、進教材、進學(xué)分”工作，

新文科建設(shè)成為發(fā)展社會主義先進文化、堅定文化自信、培養(yǎng)時代新人和建設(shè)高等教育強國的重要載體。本書稿前半部分主要由岳麓書院教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師、對書院學(xué)習生活環(huán)境熟悉的高年級優(yōu)秀生活導(dǎo)師結(jié)合自身教學(xué)實踐或自身學(xué)習生活經(jīng)驗撰寫完成，從新文科與傳統(tǒng)書院教育的理論研討、導(dǎo)師工作札記、本科生導(dǎo)師制的評估反饋與社會反響等方面，回應(yīng)了