本書從幼兒園教研組的組織建設(shè)與制度保障、幼兒園教研計(jì)劃的制定與總結(jié)的撰寫、園本教研的組織與實(shí)施、園本教研評價園本教研檔案資料的管理、園本教研的保障五個方面對幼兒園如何全面開展園本教研進(jìn)行闡述，通過具體翔實(shí)的案例，理論與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)幫助幼兒園管理者及教研組織者理解認(rèn)識教研工作的重要意義，并引導(dǎo)如何基于問題導(dǎo)向、教師需

本書是一本關(guān)于兒童自主游戲的書，內(nèi)容涵蓋了作者近十年來對于兒童自主游戲的理解和實(shí)踐案例，充分表述了兒童自主游戲的重要性、兒童自主游戲的類型、如何引導(dǎo)和支持兒童的自主游戲、兒童發(fā)展和自主游戲之間的關(guān)系等方面的內(nèi)容。實(shí)踐案例清晰地顯示了教師如何在兒童自主游戲中給予支持、鼓勵和評價。這本書旨在幫助家長、教師、保育員等相關(guān)職業(yè)

本書是中職�？茓胗變和杏龑�業(yè)系列教材中的一種。旨在讓學(xué)生了解嬰幼兒托育發(fā)展的國家政策，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，掌握并踐行托育倫理要求，開展托育服務(wù)政策法規(guī)與職業(yè)倫理教育，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、品德兼修的高素質(zhì)嬰幼兒托育從業(yè)人員，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。全書分為八章，第一章托育服務(wù)法律法規(guī)及政策概述、第二章托育服務(wù)機(jī)構(gòu)

《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，園長是履行幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與管理工作職責(zé)的專業(yè)人員，在專業(yè)要求上明確了園長應(yīng)關(guān)注的六大核心工作領(lǐng)域與專業(yè)職責(zé)：規(guī)劃幼兒園發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)保育教育、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境等。從對幼兒園園長的專業(yè)定位及要求來看，領(lǐng)導(dǎo)力是幼兒園園長必備的素養(yǎng)，尤其是在現(xiàn)今教育公平與質(zhì)量需求日益

《幼兒美術(shù)基礎(chǔ)》是高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)幼兒美術(shù)課程的專業(yè)課教材。本書主要包括學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)需要學(xué)習(xí)和掌握的基礎(chǔ)知識，旨在幫助學(xué)生從對美術(shù)和幼兒美術(shù)的基礎(chǔ)出發(fā)，深入學(xué)習(xí)如何在學(xué)前不同年齡階段設(shè)置不同的教學(xué)活動達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。本書還配有詳細(xì)的作畫步驟與范畫，以幫助學(xué)生掌握幼兒美術(shù)基本的繪畫技法，以及正確評價和解讀幼兒

本書涵蓋了動物、植物、天文等內(nèi)容，語言輕松，圖片精美，是一本適合3到6歲孩子閱讀的入門級科普圖書。收文7篇，主要內(nèi)容有：《夾夾蟲的世界》介紹世界上最大的鍬甲——長頸鹿鋸鍬。長頸鹿鋸鍬的雄蟲有一對發(fā)達(dá)的上顎，形似牡鹿的角，為了爭奪食物或地盤，雄蟲會張開頭上的那對“大夾子”向?qū)Ψ桨l(fā)動襲擊。《認(rèn)識身邊的貓》圖文并茂地介紹各種

本書立足于學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的視角,為著力改變當(dāng)下學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中學(xué)術(shù)性與師范性此消彼長或左右搖擺的現(xiàn)實(shí)局面,以及全面提升學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、思辨法、德爾菲法及問卷調(diào)查與訪談?wù){(diào)查等理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法,系統(tǒng)地探討學(xué)前教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式。本書從核心概念界定、學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)

《愛的痕跡：三十周年文選》的作者是廣東省作家協(xié)會會員、海麗達(dá)國際教育集團(tuán)創(chuàng)始人戴薇老師。本書收錄了她從2000年至2022年來，對于幼兒教育的種種觀察與思索，既包括幼兒教育的特點(diǎn)，如何用合適的方法、用愛心教養(yǎng)孩子，也有幼兒園的經(jīng)營管理之道，對于幼教專業(yè)人士，以及廣大家長，都有借鑒之處。本書的文章大多選自戴薇老師歷年來在

生態(tài)學(xué)視角下的幼兒園探究式主題活動，是一種把生態(tài)學(xué)主題思想滲透到學(xué)前教育活動中，用生態(tài)學(xué)思維審視主題活動的設(shè)計(jì)與開展，突破單一學(xué)科或領(lǐng)域的限制，逐步形成教師幼兒共同發(fā)展、幼兒自主探究的多樣性和整體性的教育教學(xué)活動。本書以門頭溝第一幼兒園的課程實(shí)踐為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地闡述了幼兒園探究式主題活動的核心理念，以及活動目標(biāo)、活動內(nèi)容

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究和信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)歷了前所未有的快速成長與變化。對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的社會需求的不斷增長，不斷地激勵各種社會力量辦園的積極性。本書共十章，第一章學(xué)前教育評價概論、第二章學(xué)前教育評價的一般過程、第三章學(xué)前教育評價的方法技術(shù)、第四章學(xué)前兒童發(fā)展評價、第五章學(xué)前教育課程評價、第六章學(xué)前兒