本書(shū)力求嚴(yán)格貫徹落實(shí)國(guó)家有關(guān)思政課和職業(yè)教育的相關(guān)要求，在現(xiàn)有研究和實(shí)踐基礎(chǔ)之上，結(jié)合作者所在單位和地區(qū)的思政課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，明確高職教育在我國(guó)高校教育中的特有地位以及與普通高校教育的異同，闡明高職院校加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)的重要意義，構(gòu)建出既符合高職院校特性又滿足思政教育共性的高職院校思政課實(shí)踐課教學(xué)體系與運(yùn)用，對(duì)于各高

本書(shū)為十三五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材配套用書(shū)。針對(duì)高職學(xué)生在校的不同階段，本書(shū)以認(rèn)識(shí)篇、規(guī)劃篇、實(shí)踐篇、發(fā)展篇為架構(gòu)，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高職教育、科學(xué)制定職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)會(huì)求職并順利就業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)及其途徑為主要內(nèi)容。全書(shū)在充分理解學(xué)生需要和家長(zhǎng)希望的基礎(chǔ)上，與用人單位合作，體現(xiàn)協(xié)同育人，將課堂講授與能力實(shí)訓(xùn)、拓展緊密結(jié)合，

本教材書(shū)圍繞校園認(rèn)知、學(xué)習(xí)導(dǎo)航、規(guī)章制度、校園生活等主題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從了解學(xué)校、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、文明修身、心理健康、勤工助學(xué)、素質(zhì)拓展、安全教育、辦事流程等多方面，系統(tǒng)闡述了大學(xué)新生入學(xué)教育的內(nèi)容和要求，旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解大學(xué)學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，應(yīng)知和應(yīng)會(huì)的常識(shí)，為學(xué)生提供一些有參考價(jià)值的信息和建議，為學(xué)生的健

本書(shū)分為“金點(diǎn)子”課程思政優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例、“金扣子”課程思政優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例、“金種子”課程思政優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例三部分。主要內(nèi)容包括：通信原理：通信系統(tǒng)認(rèn)知；人機(jī)界面與變頻器技術(shù)應(yīng)用：圖形I/O域組態(tài)等。

書(shū)針對(duì)職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課開(kāi)展人文素質(zhì)教育情況進(jìn)行了深入探究,在對(duì)前期相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理、開(kāi)展理論研究的基礎(chǔ)上,選取調(diào)查樣本開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)描述性分析、相關(guān)分析、回歸分析等方法進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析,深入了解職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及影響因素,并提出了促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生人文素質(zhì)提升的路徑。本書(shū)旨在給予職業(yè)

"本書(shū)是教育部組織編寫(xiě)的普通高等教育“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，也是國(guó)家級(jí)精品資源共享課立項(xiàng)課程“職業(yè)教育學(xué)”的主教材。從職業(yè)學(xué)校教師工作需要出發(fā)，介紹了職業(yè)教育發(fā)展、職業(yè)教育目的與制度、職業(yè)學(xué)校教師、職業(yè)學(xué)校學(xué)生及管理、職業(yè)學(xué)校課程、職業(yè)學(xué)校教學(xué)理論、職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐、職業(yè)培訓(xùn)以及職業(yè)準(zhǔn)備教育等內(nèi)容。本書(shū)經(jīng)過(guò)三次修訂，

本書(shū)是天津市教育委員會(huì)依托職業(yè)教育魯班工坊項(xiàng)目建設(shè)而開(kāi)發(fā)的職業(yè)教育國(guó)際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)成果。圖書(shū)內(nèi)容涵蓋中職、高職專(zhuān)科、高職本科三大層次，其中中職6個(gè)專(zhuān)業(yè)、高職專(zhuān)科47個(gè)專(zhuān)業(yè)、高職本科2個(gè)專(zhuān)業(yè)。每個(gè)專(zhuān)業(yè)國(guó)際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)包括專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)、入學(xué)要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格、主要接續(xù)專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)置及學(xué)時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)程

"本書(shū)通過(guò)對(duì)創(chuàng)新思維內(nèi)涵的深刻闡釋?zhuān)�引�?dǎo)學(xué)生重視創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘思維創(chuàng)新的趣味性和價(jià)值性，從意識(shí)上自覺(jué)投入思維創(chuàng)新活動(dòng)；通過(guò)創(chuàng)新思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新思維方法與技巧，提升學(xué)生創(chuàng)新綜合能力，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行專(zhuān)業(yè)創(chuàng)造，進(jìn)而投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，以創(chuàng)業(yè)過(guò)程為主線，圍繞

本書(shū)以黨和國(guó)家近年來(lái)關(guān)于高等職業(yè)教育一系列重要方針政策為指導(dǎo)，以新時(shí)代高等職業(yè)教育發(fā)展為研究對(duì)象，對(duì)構(gòu)建新時(shí)代高等職業(yè)教育發(fā)展新格局、推動(dòng)新時(shí)代高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行深入研究，詳細(xì)分析了新時(shí)代高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并對(duì)典型性問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性施策。 本書(shū)以我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展為縱軸線，以我國(guó)高等職業(yè)教育現(xiàn)

全書(shū)采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的編寫(xiě)方式,緊緊圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中完成各階段任務(wù)所需的知識(shí)和能力來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容。根據(jù)高校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題,按其出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行編寫(xiě),全書(shū)分為“探索創(chuàng)新之路”“篩選創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”“建設(shè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”“整合創(chuàng)業(yè)資源”“制訂與展示創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”“開(kāi)辦新企業(yè)”“初創(chuàng)期營(yíng)業(yè)推廣”“新企業(yè)日常管理”8