力求讓大學生在高校通過系統(tǒng)學習、嚴格訓練、強化提高，在思想認識、觀念理念、行為舉措等方面取得創(chuàng)新突破，使創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識增強、觀念新、措施得當、效果明顯，從而充分提升大學生綜合素質(zhì)，切實培養(yǎng)和鍛煉大學生的創(chuàng)新意識。《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導》主體分為三大部分：創(chuàng)新和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力、管理和管理能力。每章節(jié)以概念性知識介

本書聚焦于教學系統(tǒng)、教學環(huán)境中的腦機接口方法與應用，旨在為學習者和教學人員提供學習情緒和認知狀態(tài)測量和評估的應用，屬于教育技術、腦機接口、機器學習、認知心理學等多個學科領域的交叉。在本書中，作者討論了教育腦機接口的發(fā)展現(xiàn)狀，探索了如何設計、開發(fā)和驗證教學系統(tǒng)中基于腦電的腦機接口應用，同時也對其中的一些重要問題和關鍵技術

專著，“跨學科”是當前我國高校突破學科藩籬、推進學科交叉融合科研與教育教學的重要路徑。本書致力于改變過去“思辨—演繹”的研究路徑，基于多案例研究，沿著“描述現(xiàn)狀—揭示問題—解釋問題—制度創(chuàng)新”的邏輯，運用實證分析工具揭示我國大學中不同類型跨學科組織發(fā)展困境的類屬、表現(xiàn)及效應，在中觀和微觀層面探索大學跨學科組織發(fā)展困境的

經(jīng)過了多年的發(fā)展，學術評價作用與地位日益重要，但還有許多理論與實踐問題沒有解決。學術評價是為了達到一定的目標，通過一系列的方法和技術對科研政策、科研機構(gòu)、科研團隊、學術成果、學術項目、學術期刊、學者等進行定性或定量評估，并給出評估結(jié)論的過程。學術評價包羅萬象，其方法問題是情報學的基礎問題。關于情報學在數(shù)字人文與新文科中

本書稿以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，聚焦立德樹人根本任務，適應新時代高校思想政治工作的新形勢、新任務，凸顯全員參與、全過程覆蓋、全方位協(xié)同育人的要求，處理好點與面、共性與個性、規(guī)范與突破、繼承與創(chuàng)新的關系，遴選了學�！笆�大育人”中有突破、有創(chuàng)新、有推廣價值的案例55個；匯總了經(jīng)過歷時兩年培育的52個有特色、

本書主要內(nèi)容包括職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導兩部分，職業(yè)規(guī)劃部分涉及：錨定職業(yè)規(guī)劃和踐行職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)指導部分涉及：完成學業(yè)進職場、考公考編進職場、自主創(chuàng)業(yè)進職場、國內(nèi)報考研究生、海外留學去深造、國家引導就業(yè)項目和浙江省地市名片等。

在育人模式中，輔導員隊伍扮演著重要角色。因此，扎實提升輔導員隊伍的綜合素質(zhì)是我校立德樹人的重要舉措。廣州華夏職業(yè)學院每個學期開展輔導員隊伍專題培訓。堅持崗前培訓與專題培訓相結(jié)合、培訓與專業(yè)學習相結(jié)合、理論學習與工作實際相結(jié)合，制定培訓規(guī)劃，健全培訓體系，創(chuàng)新培訓方法，注重培訓效果做到貼近實際、貼近輔導員工作、貼近學生。

教育部辦公廳在2007年印發(fā)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》文件，要求高校盡快開設大學生職業(yè)生涯規(guī)劃類必修課或選修課。十余年來，這些工作在促進學生的生涯規(guī)劃和求職就業(yè)方面產(chǎn)生了良好的效果�？偨Y(jié)過往經(jīng)驗的時候，我們也應該清晰地看到，十余年前用來指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的人職匹配理論及其實務應用在今天已經(jīng)越來越不適用

本書是思想政治理論課相關領域的著作，多年以來，我國的思想政治理論課教學發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著教育教學領域不斷革新，思想政治理論課敘事教學方法開始成為許多院校思想政治理論課教師普遍采用的方法，這既是一種實用的教學形式，同時也是一門教學的藝術。本著作在對思想政治理論課程相關概念進行研究的基礎上，對思想政治理論課教學敘事

本書主要從國家安全、網(wǎng)絡安全、公共安全、人身安全、財產(chǎn)安全、消防安全、交通安全、心理健康、校園內(nèi)外安全等方面進行闡述，以期激發(fā)大學生的安全意識，幫助他們確立正確的安全觀，掌握安全防范知識和自我保護技能。本書在第一版（ISBN：978-7-313-21509-3）的基礎上，秉承與時俱進的原則做了更新。主要涉及政策、法規(guī)等