胡大白教授是我國第一所民辦本科大學黃河科技學院的創(chuàng)辦人，中國當代教育名家，河南省民辦教育協(xié)會名譽會長，第十屆全國人大代表，享受國務院政府特殊津貼專家，第一、二屆中國民辦教育協(xié)會監(jiān)事會主席，第一、二、三、五屆河南省民辦教育協(xié)會會長，第四屆河南省民辦教育協(xié)會執(zhí)行會長。她在教育實踐中將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想和世界先進教育理念結(jié)

這是一部從理論到實踐，開創(chuàng)性、系統(tǒng)地探究和總結(jié)教育教學科學性與藝術性規(guī)律及方法的專著。其主要特色是創(chuàng)新性、藝術性、系統(tǒng)性、借鑒性和可操作性。本書都具有鮮明的個性和獨創(chuàng)性：有深厚教學理論的闡述，有精妙教學藝術規(guī)律和方法的提煉總結(jié)，有精彩且富有創(chuàng)意的課例示范……即便是理論闡述，也不是抽象空洞的理論，而是結(jié)合大量新穎、典型、

這是一本探討美育教育的重要性和實施方法的作品集。通過對美育的定義、內(nèi)涵和特點的闡述，以及對一些美育教育實踐的介紹和分析，本書提出了加強美育教育的創(chuàng)新、提高美育教育的質(zhì)量、拓展美育教育的方式等未來美育的發(fā)展方向和展望。本書首先介紹了美育的定義和內(nèi)涵，指出美育不僅是一種藝術教育，更是一種全方位的教育。美育的目標是培養(yǎng)學生的

本書圍繞圖畫書的閱讀與教學，從四個方面進行了詳細闡述：圖畫書的樣子，介紹了圖畫書的類型和結(jié)構；圖畫書的閱讀和欣賞，包括圖畫閱讀和圖文閱讀；圖畫書的閱讀和教學，包括教學目標、基本范式和難點突破；圖畫書教學案例，包括低中高三個年段的具體案例。本書既有系統(tǒng)的理論闡述，又有具體的繪本教學案例，是作者多年來的經(jīng)驗結(jié)晶，能幫助讀者

西貝美食游戲繪本：第一次自己點菜

如何解決家校溝通形式化、單向化、被動化的問題？如何扭轉(zhuǎn)告狀式、通知式、被動式的程序化溝通？如何消除“教師不走心”“家長不主動”的普遍現(xiàn)象？本書從讓家長放下戒備、讓家長看到希望、讓家長感受關愛、與家長換位思考四個方面，分享了50個家校溝通的優(yōu)秀實戰(zhàn)案例，探索班主任開展家校溝通的創(chuàng)新路徑，暢通家校溝通渠道，打破家校聯(lián)動的教

他們，是為教育發(fā)展傾情付出的夢想家；他們，是教育改革創(chuàng)新中的實干派；他們，幾十年如一日，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)；他們，為了學生的健康成長，在教育管理中不斷探索；他們，具有獨特的人格魅力；他們，擁有喚醒兒童的魔力；他們，扎根中國大地，是為教育改革發(fā)展默默付出的優(yōu)秀榜樣……本書系“《中國教育報》四十年文存精選”叢書之一，精

一、主要內(nèi)容書稿以課堂教學改革引發(fā)的組織變革學校為案例，分別從變革理論、變革實踐與變革策略三個維度，勾勒了三所案例學校從課堂教學到組織整體變革不同層面、不同階段的矛盾沖突及其問題情境，管窺了課程改革學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑與策略。在此基礎上歸納了基于課題教學改革的學校組織變革的基本原則和演進邏輯，建構了其變革模型及其動力系統(tǒng)

本書系統(tǒng)梳理了教師教育寫作的價值，并將教師教育生活中可能遇到的教育文體一一打開，提煉出其中的寫作之道。全書從重識教育寫作展開，按照教育論文、教育敘事、教學案例、文獻綜述、調(diào)查報告、校園通訊等一一展開，使教師的寫作有章可循，有例可依，幫助教師更好地走向?qū)懽髦�路、成長之路。

從行為主義、人本主義到認知主義，從積極心理學到腦神經(jīng)科學，從兒童的認知發(fā)展到社會化和情緒發(fā)展，從動機到特殊教育需求，從自尊到自我效能和自我歸因，本書全面解讀了與教育相關的心理學，闡釋了心理學規(guī)律如何在課堂內(nèi)智慧地運用，如何使教與學更有效，以及為什么這些對于教師的專業(yè)發(fā)展至關重要。 書中通過大量實例介紹了孩子們是如何學