《項目管理》編寫列入了上海交通大學“985”一期教材建設(shè)規(guī)劃，是上海交通大學安泰管理學院系列教材中的一種。其內(nèi)容主要包括：導論，項目管理的概念、范疇和原則，項目的生命周期，項目范圍管理，項目時間管理，項目成本管理和資源配置，項目采購管理，項目溝通管理，以及項目終止與項目評估等。

格蘭杰是*創(chuàng)造力的現(xiàn)代計量經(jīng)濟學家之一，他對幫助我們理解因果關(guān)系、建模方法、非平穩(wěn)性、季節(jié)性和預(yù)測做出了重要的貢獻。一些被廣泛應(yīng)用的時間序列計量經(jīng)濟學概念就來自于他的研究成果，這是因為格蘭杰善于將觀測到的經(jīng)濟結(jié)果系統(tǒng)地用模型來表述，而且這些模型很好地反映了經(jīng)濟體復(fù)雜和進化的本質(zhì)，這本書收錄了他發(fā)表過的作品，而且把主要主

全書共分12章。前10章是經(jīng)典計量經(jīng)濟學內(nèi)容。其中主要介紹一元、多元線性回歸模型，可線性化的非線性回歸模型，聯(lián)立方程模型以及當模型的假定條件不成立時對模型的補正措施，如異方差、自相關(guān)、多重共線性問題等。因為時間序列模型也是預(yù)測經(jīng)濟變量的一個重要方法，所以第11章介紹時間序列模型。近20多年來經(jīng)濟變量的非平穩(wěn)性問題越來越

經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)課程主要包括“微積分”、“線性代數(shù)”、“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”。這些課程的內(nèi)容為研究事物的發(fā)展變化提供了基本的數(shù)學工具和框架，在各種實際問題中有著廣泛的應(yīng)用。由于其內(nèi)容豐富、思想深刻、應(yīng)用廣泛，它在許多學科領(lǐng)域特別是經(jīng)管類學科中具有基礎(chǔ)性的地位。 通過經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)課程的學習，要使學生系統(tǒng)掌握這

本書闡述了項目、工程項目以及工程項目管理的概念與特征，分析了工程項目計劃與進度管理的意義、任務(wù)與特點，以及工程項目進度控制的原則、內(nèi)容與目標，針對工程項目的計劃與進度，探討了工程項目施工流水作業(yè)、cPM網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)計劃的一般優(yōu)化方法、研究了工程項目進度偏差分析方法與工程項目工期成本優(yōu)化方法；探討了進度偏差產(chǎn)生的原

《經(jīng)濟數(shù)學》在編寫時注重數(shù)學思想的滲透，重視對數(shù)學概念的產(chǎn)生及發(fā)展的分析。在內(nèi)容上由淺入深，既保持了數(shù)學理論的系統(tǒng)性，又重點突出了數(shù)學方法在經(jīng)濟、管理等領(lǐng)域中的應(yīng)用。對經(jīng)濟、管理領(lǐng)域中廣泛涉及的生產(chǎn)成本、商品需求、價格彈性及邊際分析等常用概念，從數(shù)學的角度給以定量描述與分析計算。在10章還介紹了經(jīng)濟、管理學上常用的數(shù)學

本書對當代博弈理論的主要內(nèi)容和最新發(fā)展進行了系統(tǒng)而全面的介紹。全書分為三部分，第一部分為第一章至第五章，主要討論完全信息博弈理論，包括第一章導論，第二章、第三章的完全信息靜態(tài)博弈及其經(jīng)典模型以及第四章和第五章的擴展式博弈及其重復(fù)博弈。第二部分主要討論非完全信息博弈理論，由第六章的貝葉斯博弈和第七章的貝葉斯擴展式博弈所組

《博弈論》對當代博弈理論的主要內(nèi)容和最新發(fā)展進行了系統(tǒng)而全面的介紹。全書分為三部分，第一部分為第一章至第五章，主要討論完全信息博弈理論，包括第一章導論，第二章、第三章的完全信息靜態(tài)博弈及其經(jīng)典模型以及第四章和第五章的擴展式博弈及其重復(fù)博弈。第二部分主要討論非完全信息博弈理論，由第六章的貝葉斯博弈和第七章的貝葉斯擴展式博

本書是國家精品課程、國家級精品資源共享課及國家級雙語示范課程“項目管理”的教材。本書有四個特色：其一，與國際項目管理最新發(fā)展接軌，如包含了PMI2021年P(guān)MBOK的內(nèi)容；其二，包含了作者及其團隊的最新研究成果，如創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項目管理、跨國項目和應(yīng)急項目管理等內(nèi)容；其三，包含了IPMA項目管理能力基線（ICB4.0）的思

《經(jīng)濟數(shù)學》是專門針對高職高專經(jīng)濟管理類專業(yè)學生編寫的數(shù)學教材。作者均是長期從事職業(yè)教育、在教學一線的骨干教師，對當前高職高專數(shù)學教學中存在的問題有深刻的認識，對高職高專學生學習數(shù)學的特點有很好的把握。作者在編寫過程中，吸收了自己在一線教學實踐的經(jīng)驗和“十五”期間高職高專經(jīng)濟類高等數(shù)學的教改成果。全書內(nèi)容主要包括函數(shù)極