本書針對信息安全教學(xué)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的研究，以信息安全教學(xué)方式的創(chuàng)新與培養(yǎng)信息安全人才為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合我國高校信息安全教學(xué)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的需求特點(diǎn)，對信息安全教學(xué)中的信息安全管理、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全、我國信息安全教育現(xiàn)狀、信息安全教學(xué)方法創(chuàng)新，以及技術(shù)人才培養(yǎng)理論與實(shí)踐等方面進(jìn)行研究與分析。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，本書

本書收錄了2014年至2021年上半年的信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師考試綜合知識真題，并從試題本身的考試知識點(diǎn)進(jìn)行分析，給出了解題思路和方法。不但從計(jì)算機(jī)、項(xiàng)目管理方面，而且專業(yè)性考試結(jié)合語言學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等抽絲剝繭地解析試題。讓讀者掌握解題密碼。 本書適合參加信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師考試人員閱讀，也可供大專院校信息相關(guān)專

信息質(zhì)量管理成熟度評估研究——以我國科技信息資源共享項(xiàng)目為例

本書從如何讓ICT（信息與通信技術(shù)）類專業(yè)的學(xué)生了解或掌握行業(yè)發(fā)展與行業(yè)知識的思路出發(fā)，通過專業(yè)發(fā)展、專業(yè)前沿知識、專業(yè)崗位分析、專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)、專業(yè)人才培養(yǎng)等方面的深入講解，培養(yǎng)學(xué)生對ICT領(lǐng)域的廣泛認(rèn)知。本書共7個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目1告知學(xué)生什么是ICT，ICT的發(fā)展概況和前景，讓學(xué)生認(rèn)識到自己正在學(xué)什么，將來從事什么崗

本書首先介紹了混沌理論的基本知識以及混沌在信息加密中的應(yīng)用概況，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)研究了幾類典型混沌系統(tǒng)的控制、同步和反控制方法，以及混沌系統(tǒng)在信息加密中的應(yīng)用，如混沌系統(tǒng)的變論域模糊滑模控制、具有多扇區(qū)非線性輸入的混沌系統(tǒng)的追蹤控制、異結(jié)構(gòu)混沌系統(tǒng)的投影同步控制、一個(gè)新的分?jǐn)?shù)階混沌系統(tǒng)的廣義投影同步控制、異結(jié)構(gòu)混沌系統(tǒng)的

本書是一部有關(guān)信息科技發(fā)展的趣味簡史。全書共分4章,講述了計(jì)算機(jī)、編程語言、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、通信技術(shù)、應(yīng)用軟件和人工智能等這些信息時(shí)代產(chǎn)物的誕生過程及相關(guān)知識。從智能手機(jī)到衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，再從我們當(dāng)今日常生活中離不開的各種電子設(shè)備,到社會發(fā)展所需的各種信息技術(shù)應(yīng)用本書將信息科技的發(fā)展過程和重要知識由淺入深地展現(xiàn)在了讀者面

當(dāng)今社會高科技智能化推動了新媒體飛速發(fā)展，加劇了信息的泡沫化、碎片化效應(yīng)，輿論環(huán)境越來越復(fù)雜。主流媒體的輿論導(dǎo)向和引導(dǎo)力問題需要進(jìn)一步深入研究。面對當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不斷變化的復(fù)雜的泛媒體生態(tài)環(huán)境，需要從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新聞傳播的規(guī)律性問題。此外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境呈現(xiàn)出泛娛樂化特性的今天，新聞突出獵奇，過度渲染未經(jīng)證實(shí)的事實(shí)，真相被層

隨著新媒體的不斷涌現(xiàn)，世界范圍內(nèi)的政府部門也逐步意識到利用政務(wù)新媒體進(jìn)行信息公開和信息交流的必要性。然而，由于新媒體的更新?lián)Q代和政務(wù)新媒體信息服務(wù)邊界的不斷延伸，政務(wù)新媒體的運(yùn)營備受關(guān)注。本書將從政務(wù)新媒體的主流平臺：微博、微信、抖音的運(yùn)營展開多維比較和分析，并從常態(tài)和非常態(tài)化兩種情況對政務(wù)新媒體的滿意度和政務(wù)新媒體相

《電子信息導(dǎo)論》明確以高校育人為根本，堅(jiān)持立足高職教育、職業(yè)能力教育和人文素質(zhì)教育，順應(yīng)教學(xué)對象的變化、目的的變化等方式的變化三個(gè)基本要求，將課程標(biāo)準(zhǔn)完善融入體系，提煉課程培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等融入思政內(nèi)容改革，與行業(yè)、企業(yè)的專家（兼職教師）密切合作，請企業(yè)高層管理人員參與課程設(shè)計(jì)開發(fā)、教學(xué)實(shí)施的全過程

《媒介批評》是對各類大眾媒介進(jìn)行研究和批評的學(xué)術(shù)性出版物，意在從媒介學(xué)的角度對當(dāng)前的大眾文化和時(shí)尚進(jìn)行批評、讀解，考察媒介與社會文化的互動關(guān)系，提供媒介批評的方法。《媒介批評》已出版十輯，其為高等學(xué)校師生、科研單位研究人員、大眾媒體從業(yè)者提供針對當(dāng)代媒介的評論性言論和交流zui新學(xué)術(shù)資訊平臺的辦刊方針獲得了業(yè)界的廣泛認(rèn)