本選題是一本國(guó)內(nèi)原創(chuàng)的漫畫(huà)圖解類(lèi)家庭親子教育讀物。跟孩子定規(guī)矩，孩子總是有抵觸情緒，事情說(shuō)了五六遍，孩子就是聽(tīng)不進(jìn)去，轉(zhuǎn)身全給拋到腦后，家長(zhǎng)很抓狂……事實(shí)上，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母，我們只要掌握跟孩子定規(guī)矩的法則，孩子就能快快樂(lè)樂(lè)照著做！本選題通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)真實(shí)的家庭教育案例進(jìn)行分析，用漫畫(huà)趣味圖解的形式，深

本書(shū)重點(diǎn)分析了現(xiàn)代家庭教育的理念以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)型家庭構(gòu)建，回顧了我國(guó)家庭教育的發(fā)展歷程，分析了現(xiàn)代家庭教育的重要性，其中不僅關(guān)注了家庭教育的基本理論和方法，還關(guān)注了不同發(fā)展階段兒童的特殊需求。同時(shí)，本書(shū)還針對(duì)開(kāi)放三胎政策下家庭教育面臨的挑戰(zhàn)和多子女家庭的教育策略進(jìn)行了深入分析，為家長(zhǎng)和教育工作者提供了實(shí)用的指導(dǎo)

每個(gè)父母內(nèi)心都有一個(gè)想象中的孩子，他們會(huì)按照想象的樣子來(lái)教育孩子。其實(shí)，孩子是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的喜好、習(xí)慣和獨(dú)立的思想。孩子需要自己的空間和可自由支配的時(shí)間，來(lái)滿(mǎn)足個(gè)人的需求。真正的愛(ài)，不是剝奪，而是放手。本書(shū)從八個(gè)方面，告訴父母如何建立語(yǔ)言、行為、情緒等方面的邊界感，讓孩子變得自律、主動(dòng)、有責(zé)任感。

《家風(fēng)暖陽(yáng)》是一本素質(zhì)教育的教材大綱，也是一本貫穿人生成長(zhǎng)全程的家庭教育手冊(cè)，它涵蓋了從孩童到成人、家庭到學(xué)校、小學(xué)到大學(xué)、學(xué)習(xí)到生活、婚姻到事業(yè)的方方面面，具有收藏價(jià)值。 《家風(fēng)暖陽(yáng)》提出了“遵循本心、順勢(shì)而為”的家庭教育理念，“愛(ài)心引領(lǐng)、因人施教”的學(xué)校育人思路，“先職后考、用以致學(xué)”的專(zhuān)業(yè)成才途徑。書(shū)中有作者提

孩子的問(wèn)題，不一定是父母的問(wèn)題，但卻是父母的責(zé)任。一位胸口疼痛的媽媽?zhuān)�通過(guò)自我療愈解決了孩子在學(xué)校打架的問(wèn)題；一個(gè)爬上屋頂被診斷為多動(dòng)癥的孩子，是因?yàn)榧依镉斜┝�傾向的父親和酗酒的母親；一位單親媽媽帶不好自己的孩子，只是源于自己童年時(shí)期總是受到父親的指責(zé)。在20多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)中，英國(guó)著名兒童心理治療師路易斯·溫斯托克發(fā)現(xiàn)：

本書(shū)共十八章，分別對(duì)應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的九年，每年兩章，不僅明確了學(xué)習(xí)的對(duì)象是幼兒園和小學(xué)階段的父母，還根據(jù)不同年級(jí)孩子普遍容易出現(xiàn)的問(wèn)題，以及對(duì)孩子身心發(fā)展影響重大的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的教育內(nèi)容，有針對(duì)性提供課程內(nèi)容。從幼兒園的放心入園、健康第一、智力啟蒙、感受情緒、快樂(lè)交往、幼小銜接，過(guò)渡到小學(xué)階段的良好習(xí)慣、發(fā)現(xiàn)潛能、激發(fā)興

本書(shū)是一本關(guān)于親子旅行安全的科普?qǐng)D書(shū)，這本書(shū)主要關(guān)注兒童旅行的身心健康，分享帶孩子旅行的經(jīng)驗(yàn)、親子健康旅行觀念。講解兒童旅行途中遇到常見(jiàn)的內(nèi)科疾病、急癥及外傷疾病的處理方法，以及兒童旅行不同場(chǎng)景突發(fā)急重癥的初步急救處理方法，并幫助家長(zhǎng)了解疾病的用藥知識(shí)。對(duì)于不同旅行目的地，介紹特別的安全注意事項(xiàng)。本書(shū)還介紹帶娃旅行過(guò)程

本書(shū)由美國(guó)知名教育心理學(xué)家，兒童教育專(zhuān)家博士米歇爾·博芭將篩選出的101項(xiàng)家長(zhǎng)最希望解決的教養(yǎng)難題匯編而成，是針對(duì)3—13歲兒童的教養(yǎng)問(wèn)題，給父母和教育者的解答之書(shū)。涉及養(yǎng)育和兒童心理發(fā)展的九個(gè)方面——“行為、態(tài)度”“性格”“情緒”“人際交往”“學(xué)校、學(xué)業(yè)”“電子產(chǎn)品的使用”“日常生活”“家庭”“特殊問(wèn)題”，既包含傳統(tǒng)

斯賓塞的快樂(lè)教育理念自吹起后風(fēng)頭正勁，百年來(lái)不僅影響了歐美的教育革命，也促進(jìn)了中國(guó)的教育改革。斯賓塞的快樂(lè)教育相關(guān)作品卷帙浩繁、內(nèi)容博大，要閱讀原著非專(zhuān)業(yè)人士很難為之，于是，編譯者立足中國(guó)當(dāng)下的教育思潮和政策框架，忠實(shí)于原著，提煉主要觀點(diǎn)，敘議結(jié)合、條分理析地對(duì)斯賓塞的快樂(lè)教育理念及精髓加以介紹、總結(jié)，同時(shí)輔以必要的闡

簡(jiǎn)單、高效、科學(xué)、實(shí)用的親子關(guān)系實(shí)用指南。 在家里，孩子表現(xiàn)得很不合作。很多孩子拒絕幫忙做家務(wù)，他們吵吵鬧鬧，蹦來(lái)蹦去，不體諒人，不講禮貌。 在學(xué)校里，很多孩子不肯學(xué)習(xí)。老師要求家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)，卻解釋不清具體該怎么做才能不雞飛狗跳。 在餐館里，孩子常常表現(xiàn)得糟糕透頂。他們會(huì)大發(fā)脾氣，大吵大鬧博取關(guān)注，或是不停地跑來(lái)