本書為開放教育教材，涉及：細胞和組織的適應、損傷與修復，血液循環(huán)障礙，水和電解質(zhì)代謝紊亂，酸堿平衡紊亂，缺氧，發(fā)熱，炎癥、休克，腫瘤，心血管、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等系統(tǒng)的疾病特征及病理。

本書詳細介紹了國際漿膜腔積液細胞學報告系統(tǒng)，運用了循證依據(jù)，搭建了五級分類的架構(gòu)模式：非診斷型(ND)、非腫瘤型(NFM)，意義不明的非典型性(AUS)、疑似惡性腫瘤(SFM)和惡性腫瘤(MAL)。旨在統(tǒng)一診斷便于臨床醫(yī)師解讀術(shù)語并且減少描述性術(shù)語的使用，便于臨床醫(yī)師解讀和臨床溝通，更好地為臨床治療方案的選擇提供依據(jù)。

《感官系統(tǒng)復雜病》針對臨床上感官系統(tǒng)的綜合征、疑難病、罕見病，整合入“復雜病”的范疇，強化討論，充分實現(xiàn)收治醫(yī)院意見、專業(yè)平臺意見、國內(nèi)學科排名專家意見以及主編審核意見的整合，考慮預后與隨訪，注重于培養(yǎng)醫(yī)生面對復雜病例時臨床診斷思維能力的優(yōu)化和臨床處置方案的優(yōu)選，旨在適應現(xiàn)代醫(yī)學教育改革模式，加強醫(yī)生畢業(yè)后的自主學習能

本書是中等職業(yè)教育康復技術(shù)專業(yè)的基礎課程,按照教育部頒布的教學標準中對相關(guān)課程的學時數(shù)及教學內(nèi)容的建議編寫,突出職業(yè)教育的特點,知識結(jié)構(gòu)與社會發(fā)展現(xiàn)狀緊密結(jié)合,容量與深度上以“需要、夠用”為度,遵循衛(wèi)生職業(yè)教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律,符合中等職業(yè)學校學生認知特點,體現(xiàn)知識、能力和正確價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合,體現(xiàn)教學改革的

本書內(nèi)容上涵蓋病理生理學總論和疾病概論，主要介紹病理生理學課程和學科發(fā)展的基本情況，討論疾病的相關(guān)概念、發(fā)生發(fā)展的原因、規(guī)律、基本調(diào)節(jié)機制和轉(zhuǎn)歸；基本病理過程如水、電解質(zhì)、酸堿平衡紊亂、細胞功能紊亂，糖、脂代謝紊亂，缺氧，發(fā)熱，應激，缺血-再灌注損傷，休克，彌散性血管內(nèi)凝血等；各論或系統(tǒng)器官病理生理學等內(nèi)容。

本書分為導論、病理學、病理生理學三部分。導論主要介紹本課程簡介和疾病的基本規(guī)律。病理學側(cè)重從形態(tài)結(jié)構(gòu)的角度研究疾病發(fā)生、發(fā)展規(guī)律,病理生理學側(cè)重從功能和代謝的角度研究疾病發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。病理學、病理生理學內(nèi)容又分別包括總論和各論兩部分,總論闡述不同疾病發(fā)生發(fā)展的共同病理過程,各論主要研究和闡述各系統(tǒng)常見疾病的特殊病理規(guī)

本教材將病理學與病理生理學有機融合為一體，注重反映本學科的新理論、新進展；突出病理學與臨床的聯(lián)系，將其貫穿病理變化過程之中。病理學作為形態(tài)學課程，文字簡練，多以圖、表等直觀表現(xiàn)形式反映病理變。每章均有學習目標和目標檢測，通過案例或問題導學形式引入本章重點內(nèi)容，培養(yǎng)學生分析、思考和解決問題的能力，以知識拓展或知識鏈接增加

本教程的編寫以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和衛(wèi)生健康工作方針，落實立德樹人根本任務。教材堅持正確政治方向和價值導向，用馬克思主義立場、觀點、方法貫穿教材編研出版工作始終。內(nèi)容包括病理解剖學總論和各系統(tǒng)常見疾病及重要器官功能衰竭、個別器官疾病、傳染病及寄生蟲疾病，揭示疾病的本質(zhì)，為防病、治

本書內(nèi)容涵蓋總論和各論兩部分。教材各章設有“學習目標”“案例情境導入”“思政導學”“目標檢測及參考答案與解析”“本章小結(jié)”�！氨菊滦〗Y(jié)”包括章節(jié)內(nèi)容的文字歸納和思維導圖歸納。充分體現(xiàn)課程的橋梁特征,相關(guān)知識點的臨床應用提示以加粗黑色字體呈現(xiàn)在教材中。本教材具有專業(yè)針對性強、緊密結(jié)合護理崗位知識和職業(yè)能力要求、理論與護理

本書落實以“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的中等職業(yè)教育理念,積極推進融合教材建設;以就業(yè)和升學為導向,以崗位需求為標準,以實用、好用、夠用為尺度。本教材在充分把握思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、適用性的基礎上,突出體現(xiàn)病理學基礎的基本知識、基本理論、基本技能;針對中等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)的特定目標、特定對象、特定學制