本書將針對(duì)目前智能教育技術(shù)的發(fā)展方向做出探究，分析目前智能數(shù)字技術(shù)在教育中的應(yīng)用情況，并闡述當(dāng)今中西方教育數(shù)字化的發(fā)展方向，了解數(shù)字化教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)，并針對(duì)目前教育數(shù)字化的政策內(nèi)容進(jìn)行解讀。同時(shí)為了更好地了解數(shù)字化教學(xué)方式，本書還針對(duì)智能教育技術(shù)的定義與使用場(chǎng)景進(jìn)行了解讀，探究人工智能在教育教學(xué)中的具體效用及未來發(fā)展情

本書為指導(dǎo)女孩如何度過青春期的成長(zhǎng)手冊(cè)，適合孩子、家長(zhǎng)和父母閱讀。作品從日常生活中總結(jié)出青春期男孩的生理和心理特征，分析他們難以訴說的心理困擾和學(xué)習(xí)困惑，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)、了解青春期要注意的小細(xì)節(jié)，幫助他們疏導(dǎo)負(fù)面情緒，正確處理與師生、家人、朋友的關(guān)系，解決學(xué)習(xí)生活中可能遇到的種種煩惱。全書文字輕松幽默，敘述形式新穎。以一

《村學(xué)究語》是劉鴻典為弟子傳授的為師之道。書中特別強(qiáng)調(diào)了“師道”和“訓(xùn)蒙”的重要性，作為塾師應(yīng)該具備什么條件，應(yīng)該如何教育學(xué)生等。作者結(jié)合自身經(jīng)歷以及引經(jīng)據(jù)典，分別從師宜自審、師宜自重、耐煩為主、發(fā)蒙便講等十八個(gè)方面進(jìn)行了講述，可謂循循善誘，言淺意深。時(shí)代變遷，我國(guó)兒童啟蒙教育逐漸趨于多元化，但是作者振聾發(fā)聵的教育思想

本書由緒論和十二章組成。緒論統(tǒng)領(lǐng)全書，從“育人”的高度論述在高校進(jìn)行美育的重要意義和途徑；前六章主要闡述作為當(dāng)代大學(xué)生必須具備的關(guān)于美與審美等美學(xué)與美育的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，后六章著重討論自然審美、社會(huì)審美、科技審美、藝術(shù)審美以及大學(xué)生審美活動(dòng)的特征等問題。

本書專為教育學(xué)專業(yè)考研用，涉及：(教育學(xué)原理，外國(guó)教育史，中國(guó)教育史，教育心理學(xué)教育研究方法。)考點(diǎn)的總結(jié)、背景的補(bǔ)充以及答題語料的積累。

本書專為教育學(xué)專業(yè)考研用，涉及：(教育學(xué)原理，外國(guó)教育史，中國(guó)教育史，教育心理學(xué)教育研究方法。)考點(diǎn)的總結(jié)、背景的補(bǔ)充以及答題語料的積累。

本書共七章，分為上編“藝術(shù)美育”和下編“生活美育”：其中文學(xué)藝術(shù)之美、書畫藝術(shù)之美、音樂藝術(shù)之美、影視藝術(shù)之美屬于藝術(shù)美育；服飾藝術(shù)之美、中國(guó)飲食藝術(shù)之美、中國(guó)建筑藝術(shù)之美屬于生活美育。本書既重視理論知識(shí)的普及性教育，也重視藝術(shù)作品賞析的體驗(yàn)性教育。本書的每一章都從藝術(shù)概述、鑒賞之道、經(jīng)典作品賞析三個(gè)方面入手，一方面從

《給成長(zhǎng)加點(diǎn)甜》作者亞歷克斯·喬治是一名醫(yī)生，也是一名青少年心理健康大使。我有一個(gè)愿望希望所有閱讀《給成長(zhǎng)加點(diǎn)甜》的人都能以積極的方式思考和談?wù)撔睦斫】怠Ｗ屛覀円粧哧庼�，像關(guān)注自己的身體健康一樣關(guān)注我們的心理健康。在《給成長(zhǎng)加點(diǎn)甜》中，我為你準(zhǔn)備了一個(gè)由生活指南和實(shí)用技巧組成的工具箱，幫助你關(guān)注自己的心理

本書以“雙師型”教師培養(yǎng)為基底，以教師培養(yǎng)體系研究導(dǎo)向，對(duì)新時(shí)代“雙師型”教師培養(yǎng)體系展開論述；介紹了“雙師型”教師，讓讀者對(duì)其有了詳細(xì)了解；介紹了“雙師型”教師培養(yǎng)的內(nèi)容與方法，讓讀者對(duì)“雙師型”教師培養(yǎng)形成了基礎(chǔ)印象；分析了“雙師型”教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，從不同方面做了詳細(xì)的闡述；分析了“雙師型”教師培養(yǎng)制度構(gòu)建，全

本書為開放教育教材，涉及：陜西地區(qū)德育社會(huì)實(shí)踐基地介紹，德育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告概述與范例，形勢(shì)與政策課程練習(xí)題。