本書匯編了復旦大學教授葛劍雄歷年來關于教育問題的精彩之作。葛劍雄教授回望過去的教育歷史，對現(xiàn)時中國教育中存在的問題予以深刻反思與詰問，并提出解決當下問題的關鍵，對中國教育問題的過去、現(xiàn)在及將來作出了全面的見解論述。在眾聲喧囂的時代，葛教授獨立思考，直視中國教育問題，直言各種教育現(xiàn)象，文筆老辣，見識獨到。全書分為六個板塊

從傳統(tǒng)教育到現(xiàn)代教育，即從盤古開天、三皇五帝那套含糊、朦朧的知識系統(tǒng)，轉換為合乎普適常識的現(xiàn)代知識系統(tǒng)。這一切，不是突然發(fā)生的，中國的現(xiàn)代教育是在一個相當長的過程里慢慢展開、逐步演變出來的。本書試圖在整個文明史的脈絡中理解中國現(xiàn)代教育的起源，從與科舉制度相匹配的傳統(tǒng)教育的衰敗、教會學校的創(chuàng)辦、留學大潮的興起、本土教育家

全書綜覽古今教育精華，立足于中外教育前沿的經(jīng)典理論，以如詩如畫的筆觸，入木三分的思辨，高屋建瓴的剖析，精細展現(xiàn)、深邃洞察了新教育十余年運行的恢弘歷史畫卷，對新教育實驗給予了歷史性的定性、定位，更對教育的真諦進行了廣角深層的極目。 全書大氣磅礴，觀古鑒今，事理交融，清詞麗句，論述深邃，誠如劉道玉教授所言，自有新教育之史記

《提高廣東省教育財政保障水平研究與實踐》主要從經(jīng)濟學視角、教育學視角和社會學視角介紹了廣東省教育財政保障水平現(xiàn)狀，提高教育財政保障水平目標與原則，廣東省教育財政保障水平存在的問題及其原因，借鑒國外發(fā)達國家教育財政保障水平的基本做法，對廣東省與國內相關省份進行了比較，并對廣東省教育財政保障水平的政策梳理，提出了針對某高校

《上海教育史》（四卷）是*部完整展現(xiàn)古代至當代上海教育變遷發(fā)展的歷史著述。 在中國教育的歷史圖景中，上海教育起步較晚而發(fā)展迅速，初始微小而不斷壯大，表現(xiàn)出獨特的發(fā)展道路和歷史面貌。古代上海是中國教育的后來者，近代以來的上海則堪稱中國教育探索和改革的先行者、教育思想的策源地、教育交流的窗口、現(xiàn)代教育的領跑者，引領中國教育

本書首先從中外合作大學建立和運行的背景出發(fā)，介紹英國、美國、中國香港和大陸等中外合作大學參與國家或地區(qū)在這方面的政策和實踐。其次，著重探討中外合作大學和高水平中外合作大學的關系，明確高水平中外合作大學應具有的特征，以及建設高水平中外合作大學的條件和路徑。再次，從課程體系、教學模式、思政教育體系、質量保證體系、博士生教育

改革開放以來我國教育在“城本主義”價值取向的背景下，農村教育一直處于極其尷尬的境地，農村教育改革步履維艱，基于以上的背景，《城鄉(xiāng)教育一體化的制度邏輯：基于中樂縣的人類學考察》選取了位于我國西部S省的中樂縣作為田野調查地點，考察了城鄉(xiāng)教育中存在的巨大反差，并試圖總結隱藏其間的制度邏輯�！冻青l(xiāng)教育一體化的制度邏輯：基于中樂

在江蘇海門，一個縣級市的考生竟然有20名左右被清華大學、北京大學錄取，一年有2萬多名來自全國各地的教育同人來考察學習、參加培訓。這讓海門教育成為熱門搜索詞。從2005年起，海門市教育局局長許新海就組織專業(yè)團隊為一所所學校做診斷，在管理、文化等多方面對校長做出引領，幫助教師成立學習共同體，打造了一批輕負擔、高質量的學校。

本書聚焦于公辦學校之外的教育供給主體，把全面了解我國的教育供給新業(yè)態(tài)作為2017年的研究重點和未來研究的基礎。具體而言，本藍皮書將課外補習機構、教育科技企業(yè)、民辦學校（其中又單獨特別研究了以國際學校為代表的精英型民辦學校，雖然國際化學校屬于民辦學校這一大的類別，但二者在具體的運營目標、辦學理念等方面都存在較大差異，同時

本書是教育生活史研究叢書系列的一本，旨在挖掘明清時期國子監(jiān)、府州縣學、書院、私塾等各級各類學校教師的日常生活、教學活動、社會活動、服務活動，以及學生的學習生活、日常生活、課外活動、文體活動、教育實習、社會服務、師生關系等，探索這些活動發(fā)生、發(fā)展的歷史軌跡，真正將研究的觸角伸向師生和基層。力求通過生動、形象的表達方式來展