父女關(guān)系在女孩的生命中至關(guān)重要，她的成長(zhǎng)與成熟，她的戀愛(ài)與婚姻，無(wú)不受其影響。我們?cè)撊绾慰创�父女之間復(fù)雜微妙的關(guān)系？這一關(guān)系面臨著怎樣的挑戰(zhàn)？女兒終其一生渴望的父愛(ài)，父親該如何給予？父親又能否在陪伴女兒的歲月中更深刻地理解女性？……跟隨作者進(jìn)入書(shū)中，來(lái)一場(chǎng)父女關(guān)系之旅。

這是一本鼓勵(lì)父母與孩子們一起成長(zhǎng)的圖書(shū)。都說(shuō)父母是孩子的任老師，可是作為父母的你們，真的做好為人父母、輕松育兒的準(zhǔn)備了嗎？想必很多人會(huì)給出否定的答案，甚至有些人正在被如何養(yǎng)育孩子搞得焦頭爛額。通過(guò)這本書(shū)，作者將教會(huì)你們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子，讓他們?cè)诿鎸?duì)生活的諸多挑戰(zhàn)時(shí)擁有正確的態(tài)度，突破很多人難以逾越的種種局限，也會(huì)告訴你們一

·你是否不斷取悅父母，而他們還是覺(jué)得你不夠完美？·你是否不停照顧父母，而他們依舊覺(jué)得你不夠負(fù)責(zé)任？·你是否逃離不了父母的控制，即使你早已成年？之所以這樣，是因?yàn)槟阋恢痹诒徊怀墒�、控制欲�?qiáng)、以自我為中心的自戀型父母深深傷害。你沉浸在父母給你帶來(lái)的痛苦與不安中難以自拔，你糾結(jié)于父母

本書(shū)是一本家教書(shū)，也是暢銷(xiāo)書(shū)《P.E.T.父母效能訓(xùn)練》的實(shí)踐版。該書(shū)收集了大量家庭運(yùn)用P.E.T.的實(shí)例，更是對(duì)這套溝通技巧背后的使用原則和理論做了進(jìn)一步的闡述。戈登創(chuàng)建P.E.T.及出版相關(guān)圖書(shū)后，非常受家長(zhǎng)歡迎。該方法的卓越之處在于戈登博士用一個(gè)行為窗口，打破了人們固有的二元對(duì)立的思維模式，引領(lǐng)父母利用積極傾聽(tīng)、

本書(shū)作者憑借自己多年的教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)以及自己的育兒經(jīng)歷，從“如何自我修煉，才能成為會(huì)教育孩子的父母”“培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，你不必焦慮”“德智體美勞，樣樣不能少”三個(gè)方面出發(fā)，聚焦孩子普遍存在的，家長(zhǎng)最為關(guān)心、焦慮的問(wèn)題，教家長(zhǎng)如何在不放養(yǎng)的情況下，培養(yǎng)孩子的高效學(xué)習(xí)力以及讓孩子擁有過(guò)品質(zhì)生活的能力。

本書(shū)針對(duì)孩子在家庭教育中的典型問(wèn)題，從學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生產(chǎn)與發(fā)展四方面，落地立德樹(shù)人、德智體美勞五育并舉全面發(fā)展的教育方針，按照“小故事”“小分析”“小方法”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，依次引入36個(gè)案例題，通過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)分析問(wèn)題成因，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)家庭教育理念，為家長(zhǎng)提供改進(jìn)教育方式的實(shí)用方法，解決家庭教育面臨的棘

孩子學(xué)習(xí)不錯(cuò)卻不怎么會(huì)交朋友？很聽(tīng)話(huà)但常�？雌饋�(lái)不開(kāi)心？遇到問(wèn)題總是畏縮不前而不是充滿(mǎn)動(dòng)力地去創(chuàng)造？不夠自信、缺乏強(qiáng)大的內(nèi)在能量？TA也許是在情緒方面遇到了困難。 情商教育是一個(gè)切入口。智慧的老師和家長(zhǎng)已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到情商引導(dǎo)的重要性。智商不等于情商，情商教育甚至比智商教育更重要！ 一個(gè)情商高的人，往往能在職業(yè)發(fā)展和社交

本學(xué)術(shù)著作以互動(dòng)的家庭教育觀、能動(dòng)的兒童主體觀和終身教育觀作為主線(xiàn),力圖努力構(gòu)建具有特色的我國(guó)現(xiàn)代家庭教育理論,主要從理論和實(shí)踐兩個(gè)部分對(duì)現(xiàn)代家庭教育展開(kāi)論述。首先主要介紹了現(xiàn)代家庭教育的內(nèi)涵、功能、特點(diǎn)、歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀,重點(diǎn)介紹現(xiàn)代家庭教育的理念、原則和基本方法。這一部分為全書(shū)奠定了理論基礎(chǔ)。余下為本書(shū)的實(shí)踐部分

由全國(guó)婦聯(lián)家庭和兒童工作部組織編寫(xiě)。根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)等部門(mén)共同印發(fā)的《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》和孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)研制了15-18歲不同年齡階段孩子在好思想、好品德、好習(xí)慣、好人格上的發(fā)展目標(biāo),幫助家長(zhǎng)了解孩子在思想、品德、習(xí)慣和人格發(fā)展方面的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對(duì)孩子在這四個(gè)方面、不同年齡階段發(fā)展的合理期待。書(shū)中將培育和踐

根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)等部門(mén)共同印發(fā)的《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》和孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)研制了12-15歲不同年齡階段孩子在好思想、好品行、好習(xí)慣上的發(fā)展目標(biāo),幫助家長(zhǎng)了解孩子在思想、品德、習(xí)慣方面的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對(duì)孩子在這三個(gè)方面、不同年齡階段發(fā)展的合理期待。書(shū)中將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入家庭教育之中,以活動(dòng)、問(wèn)答、漫