本書為分數(shù)學分級閱讀·四年級，數(shù)學知識涉及大數(shù)的認識、平面圖形、小數(shù)學和面積單位、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖等課堂知識，內(nèi)容以講故事的形式分階講解知識點，使學生能通過閱讀這一方法學會抓重點、分析題意，培養(yǎng)學生有效地解題能力。本冊內(nèi)容包括：大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平面圖形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、四則運算及運算律等十章。

本書為數(shù)學分級閱讀·二年級，數(shù)學知識涉及乘法、單位、角、混合運算、簡單統(tǒng)計等課堂知識，再結(jié)合與之相關(guān)的數(shù)學名詞的誕生、古詩詞、名人大家等歷史故事，一步一步分階講解知識點。本冊內(nèi)容包括：長度單位、100以內(nèi)的加法和減法(二)、角、表內(nèi)乘法、觀察物體、認識時間等十四章。

本書為數(shù)學分級閱讀·五年級，內(nèi)容包括四個主題——歷史時光、情境課堂、思維啟航、綜合素養(yǎng)。內(nèi)容從小學課本出發(fā)，根據(jù)每個年級孩子的綜合能力，從歷史故事、文學作品、科學知識等學科內(nèi)容中提煉出數(shù)學知識進行拓展、延伸性講解。本冊內(nèi)容包括：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與可能性、綜合趣題四部分。

本書為分數(shù)學分級閱讀·三年級，數(shù)學知識涉及圖形、時間、面積、分數(shù)、測量等課堂知識，再結(jié)合與之相關(guān)的數(shù)學名詞的誕生、古詩詞、名人大家等歷史故事，一步一步分階講解知識點。本冊內(nèi)容包括：時、分、秒；萬以內(nèi)的加法和減法；測量；倍的認識；多位數(shù)乘一位數(shù)等十二章。

六合區(qū)竹程小學基于地域特點，以“為培育有根有節(jié)之人奠基“為育人目標，構(gòu)建“成竹”文化，以學生生活中隨處可見的竹子為內(nèi)容核心，開發(fā)了“親竹”工研坊創(chuàng)意課程。該課程以項目化學習為課程形式，通過一系列竹文化載體開展育人活動，構(gòu)建“工創(chuàng)”“研創(chuàng)”“美創(chuàng)”“E創(chuàng)”四大實踐領(lǐng)域，積極“連接生活”，推動“用手思考”，促進思維的深度發(fā)

“個體語言經(jīng)驗”是學生的獨特語言運用體驗，其豐富程度決定了語用能力的高下，進而影響語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。本書瞄準這一新視野，深入探索其內(nèi)涵和發(fā)展過程，以及基于此的備課、指導(dǎo)和講評常識等，由此提出要立足教材，創(chuàng)設(shè)真實的語用情境，構(gòu)建寫作學習任務(wù)群，通過積極的語言實踐活動發(fā)展學生的“個體語言經(jīng)驗”。此外，本書建構(gòu)了覆蓋課文、

本書是一部研究小學語文課程與教學設(shè)計的理論專著。作者從小學語文課程與教學工作常規(guī)介紹入手，針對小學語文學習、小學語文課程資源的開發(fā)與利用進行了分析研究；另外對小學語文教學目標、重難點設(shè)計與突破、小學語文教學過程的設(shè)計與實施以及小學語文教學方法、評價的設(shè)計與實施做了一定的介紹；還對小學語文識字、寫字和口語交際課程的教學設(shè)

本書為麗水教育學院“鄉(xiāng)村教育發(fā)展書系”之一，結(jié)合麗水學院十多年來的教師教育實際，對山區(qū)小學教師一體化專業(yè)發(fā)展體系進行研究，系統(tǒng)闡述了山區(qū)小學教師一體化專業(yè)發(fā)展體系的內(nèi)涵、構(gòu)成、特點及要求，以及該體系所需的理念體系、人才培養(yǎng)體系、目標體系、內(nèi)容體系、實施體系、支持服務(wù)體系、質(zhì)量保障體系和文化體系，為山區(qū)教師專業(yè)發(fā)展體系的

本書呈現(xiàn)了審美視域下的小學育人實踐路徑。本書充分發(fā)揮課程的主渠道作用，將美育貫穿學習的全領(lǐng)域，分學科推動美育教學指引，提煉美育特質(zhì)，豐富美育資源，突顯學科美育價值，能夠?qū)崿F(xiàn)全課程融合育人，能夠營造向真向善向美向上的校園文化氛圍，加強美育實踐活動，實現(xiàn)校園生活全方位融合育人。潛移默化地彰顯育人實效，能夠提升審美素養(yǎng)、陶冶