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本書以少兒播音主持與口才教學(xué)法為研究對象，系統(tǒng)梳理“雙減”及新課改背景下，國家在兒童語言能力發(fā)展方面的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)，為廣大讀者提供政策和政治導(dǎo)向，對兒童思維與語言藝術(shù)培訓(xùn)從業(yè)者師德師風(fēng)建設(shè)提出具體要求，給出具體訓(xùn)練方法，考察和借鑒相關(guān)案例及實踐經(jīng)驗,厘清3～10歲兒童思維和心理發(fā)展情況、認(rèn)知發(fā)展特點,遵循教育學(xué)原理

閱讀是一門高度技能化的課程，需要大量信息的介入。自1970年以來，認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于閱讀過程的研究層出不窮。本書回顧了這些經(jīng)典的研究，并為閱讀心理學(xué)的框架做出了梳理。本書不僅介紹了閱讀心理學(xué)學(xué)科的框架、基本理論和基礎(chǔ)知識，并回顧了經(jīng)典，推介了學(xué)術(shù)前沿研究，關(guān)注寫作、閱讀、口語、眼動等各個過程中的心理學(xué)原理，是認(rèn)知心理學(xué)的重

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