歷代皖籍女性著作豐富,就全國范圍來看,著作種數(shù)僅次江蘇、浙江,排第三位。目前,學術界尚未有關于歷代皖籍女性著作較為全面和專門的敘錄。胡文楷所編的《歷代婦女著作考》和蔣元卿所編的《皖人書錄》中,著錄有部分皖籍女性著作,前書中約二百五十種,后書中約三百種。不僅缺漏甚多,而且兩書著錄都較為簡略,所錄書目也多重復,尤其是后書,

為適應小學古詩文教學形勢的變化,落實教育部卓越教師培養(yǎng)計劃,助力小學語文教師培養(yǎng),根據(jù)教育部《國家職業(yè)教育改革實施方案》及《高等學校課程思政建設指導綱要》的有關精神,我們以“立德樹人”為根本任務,以高專層次小學教育專業(yè)的社會職業(yè)需求為導向,遵循文學與鑒賞的一般規(guī)律,尊重高專層次學生認知規(guī)律和小學語文教師教育行業(yè)技能人才

本書精選茅盾文學獎評委、70后批評家張莉近年在文壇與媒體產(chǎn)生廣泛影響的作品，以生動親切又鋒芒畢現(xiàn)的筆觸，勾勒中國當代文學生氣勃勃的現(xiàn)場圖景，對莫言、賈平凹、余華、鐵凝、王安憶、遲子建、畢飛宇等當代經(jīng)典作家與魏微、魯敏、徐則臣、張楚、葛亮等新銳作者提供了個性化的觀察與描繪，發(fā)現(xiàn)閃爍在沉默文本里的微火，以及文字背后那些致力

《唐代文學研究年鑒（2022）》將2021年至2022年上半年唐代文學研究界的基本研究情況及動態(tài)囊括其中。主要內容分為一年記事、會議綜述、專載、一年研究情況綜述、新書選評、問題研究綜述、港臺及海外研究動態(tài)、盛德清風、索引目錄等欄目。它的特點是力求全面地反映國內本年度研究唐代文學的基本情況以及所取得的主要成就。同時，它也

本教材精心挑選了中國現(xiàn)當代文學名家優(yōu)秀作品中的18篇，按照每學期（20周）18個教學課時、每次講授一篇名家作品而設計，具有較強教學實用性，非常適合于課堂教學。同時為了致力于培養(yǎng)和提高廣大藝術、設計專業(yè)學生閱讀、鑒賞、分析和評價現(xiàn)當代文學、作家作品及文藝現(xiàn)象的能力，使他們能夠繼承“五四”新文學的優(yōu)秀傳統(tǒng)，服務于當代的文化

本書既討論了文學研究的若干重要理論問題,貫穿著強烈的問題意識,又勾勒出各種文體演進的歷史概貌,表現(xiàn)了作者的文學史觀,以及研究視角和方法;總體論述與多側面透視相結合,理論探討深刻,歷史敘述清晰,作品分析精微,文字流暢生動。讀者一書在手,可以對中國古代文學的各個方面、文學發(fā)展的若干規(guī)律,得到的了解�！吨袊�文學概論》還精心選

漢魏六朝是文學急劇演進的時期,也是文體高速發(fā)展的時期。作家們一方面沿襲前代存留的文體規(guī)范,另一方面又各呈才情,肆意揮灑,沖破原文體規(guī)范的束縛,甚至主動引入其他文體的功能特征,從而形成了實用文體之間的相互滲透,非實用文體向實用文體的滲透,強勢文體向弱勢文體的滲透,相近文體與非相近文體的互滲等十分復雜的文學現(xiàn)象。本書通過漢

《新時期文學的空間辯證法》以莫言、韓少功、張承志、阿來、李敬澤、歐陽黔森等作家為例,探討新時期文學的空間辯證法�？臻g可以看作一種社會修辭,也是一種歷史邏輯;空間既是對鄉(xiāng)村與城市的社會想象,又是對民族與國家的歷史建構,也是對地方與世界的時間塑形;新時期文學在空間性敘事、地理學想象、歷史性反思和現(xiàn)代性批判的整體視域中建構了

在歷史文學宏觀考察方面，專著認為，當代歷史文學可分為“十七年”、“新時期”、“跨世紀轉型期”和“新世紀”四個階段，其中體現(xiàn)出一條從“革命文化”到“執(zhí)政文化”的創(chuàng)作思潮演變線索。對于歷史文學的代表性作品，專著采用文學成就與文化意義相結合的評價思路進行了探討。專著還對《李自成》、唐浩明“晚清三部曲”、《白門柳》、《張居正》

魏際昌先生是胡適先生的早期碩士研究生，秉承胡適先生的治學和研究理念，長期從事教學科研工作，一生著作頗豐，但大部分成果未能整理出版。已刊行的專著有《桐城古文派小史》《“靈”的飛揚與“色”的絢麗——美在〈屈賦〉的我見》《<詩><佹詩>荀?屈兩賦的淵源試探》等。其余如詩集《紫庵詩草》《紫庵詩草續(xù)編》、