本書基于新文科背景，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革展開(kāi)了研究，首先闡述了新文科的背景和概念，分析了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，揭示了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要性，接著重點(diǎn)討論了新文科背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和理念，包括跨學(xué)科教學(xué)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、全球視野拓展等方面，然后深入探討了混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法和手段在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的

新時(shí)代英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，其地位日益彰顯。英語(yǔ)不僅關(guān)系到國(guó)家對(duì)外開(kāi)放和國(guó)際交流，也是推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的重要工具。隨著中國(guó)日益融入國(guó)際社會(huì)，英語(yǔ)在促進(jìn)國(guó)際交往、提升國(guó)家軟實(shí)力等方面發(fā)揮著不可或缺的作用。新時(shí)代英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)符合我國(guó)教育發(fā)展方向，對(duì)于提升我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的人才具有重要的

本書深入探討高校英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)、實(shí)施方法以及案例分析，旨在為外語(yǔ)教學(xué)提供全面的視角和實(shí)踐指導(dǎo)。第一章從外語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)出發(fā)，探討外語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)含、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)文化因素，并深入探討我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及改善策略。第二章著重闡述外語(yǔ)教學(xué)的原理與實(shí)施，包括基本原則、組織形式，以及教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)等。第三章至第七章

全球化背景下，文化顯示出其多元性與包容性，這就要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)者具備跨文化意識(shí)，提升對(duì)異國(guó)文化的理解度與包容度。本書結(jié)合跨文化研究與高校英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)二者的相關(guān)聯(lián)系和具體運(yùn)用進(jìn)行了分析。書中內(nèi)容開(kāi)篇以高校英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容作為切入點(diǎn)，進(jìn)而結(jié)合跨文化交際的相關(guān)理論，對(duì)我國(guó)高校英語(yǔ)教育的轉(zhuǎn)型、教學(xué)方法、現(xiàn)狀問(wèn)題及跨文化

本書圍繞雅思考試內(nèi)容從五大主題內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)，其中精講單詞部分從多維度講解重點(diǎn)單詞，包含：音標(biāo)、釋義、聯(lián)想、搭配、例句等，幫助學(xué)生一詞拓多詞。每個(gè)單元知識(shí)學(xué)習(xí)完成后還有對(duì)應(yīng)習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解與記憶，進(jìn)而可以熟練運(yùn)用，把學(xué)到的單詞真正做到活學(xué)活用。此外，本書還搭配了智能學(xué)習(xí)小程序，學(xué)前預(yù)習(xí)(不同倍速聽(tīng)音頻、查看單詞

本書共8個(gè)單元。本書所選語(yǔ)言材料難度適當(dāng)，行文流暢，語(yǔ)言地道，題材多樣化，富有時(shí)代感，且實(shí)用性較強(qiáng)，旨在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，同時(shí)也進(jìn)行必要的寫作及翻譯技能訓(xùn)練。本書既傳授必要的、系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)，又注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力，以便全面提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素質(zhì)。本書充分考慮了成人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的特點(diǎn)，便于學(xué)生自學(xué)，也便于利

本書為學(xué)術(shù)專著。本書是一部深入探討如何將信息化教學(xué)手段有效融入高職英語(yǔ)教學(xué)中的研究性著作。本書共分為八章，第一章對(duì)信息化教學(xué)的起源、內(nèi)涵、特性、分類及理論模型進(jìn)行全面概述。第二章則側(cè)重于高職英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)、特點(diǎn)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、專業(yè)設(shè)置及課程建設(shè)。第三章著重闡述了信息化手段與高職英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)聯(lián)性，包括其內(nèi)涵、意義、目標(biāo)和

大學(xué)英語(yǔ)教育體系設(shè)立的原則，應(yīng)當(dāng)是保證基礎(chǔ)、因材施教、按需施教，以通用英語(yǔ)為主干，將跨文化交際課程納入學(xué)校的通識(shí)選修課程中，把學(xué)術(shù)英語(yǔ)和學(xué)科英語(yǔ)作為按需選擇的選項(xiàng)。本書凝結(jié)了作者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和探索，內(nèi)容不僅涵蓋了大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)體系的構(gòu)建和實(shí)施、語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，還體現(xiàn)了語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系及相互運(yùn)用。通過(guò)

本書針對(duì)微時(shí)代這一大的背景下英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行了研究，微時(shí)代的開(kāi)啟改變了人們的學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)社交的迅猛發(fā)展，使信息共享越來(lái)越便捷。全書由前言、微時(shí)代：教學(xué)發(fā)展新征程、微博：英語(yǔ)教學(xué)新平臺(tái)、微信：英語(yǔ)教學(xué)新門戶、慕課、微課：英語(yǔ)教學(xué)新路徑、微時(shí)代下的英語(yǔ)教學(xué)整合等部分組成，運(yùn)用全新的教學(xué)理念把握時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇

本套教材依據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南(2020年版)》進(jìn)行編寫，以語(yǔ)言為基礎(chǔ)，以育人為目標(biāo)，以反映時(shí)代性、文化性、實(shí)用性和思想性的話題來(lái)組織教材內(nèi)容。本冊(cè)教材為綜合教程1，共分8個(gè)單元，具體內(nèi)容包括：Hello！NewWorld；Mom，TomandMaugham；Jam，JumpandJoy！RichDad，PoorDad